Browsing by Author "Encadreur: قدوسي محمد"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    العلاقات التربوية والبيداغوجية وأثرها على جودة الأداء المدرسي
    (2021-07-11) برقـيـق جيـلالـي; Encadreur: قدوسي محمد; Co-Encadreur: بن ديدة مختار
    الملخص (بالعربية) : تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقات التربوية والبيداغوجية التي يقيمها الأستاذ مع المتعلمين وأثرها على جودة الأداء المدرسي: مستوى فعالية المسار التربوي للمدارس، المشكلات المهنية التي تواجه الأستاذ مع المدير والأولياء، فاعلية الشراكة بين الأسرة والمدرسة، وذلك من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي. لهذا الغرض اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وأجرى الدراسة على عينة مسحية مكونة من 310 أستاذ وأستاذة للغة العربية الذين ينتمون إلى 31 مدرسة ابتدائية بحاسي ماماش (ولاية مستغانم)، واستخدم استمارة الاستبيان لجمع البيانات من المبحوثين. كما استعان ببعض الإحصائيات الرسمية: نتائج الامتحان في شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نسب الرسوب والتسرب في السنة الخامسة ابتدائي للموسم الدراسي 2018/2019. ومن بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية أن النسبة الأكبر من أساتذة التعليم الابتدائي للغة العربية بمدارس مدينة حاسي ماماش يقيمون علاقات تربوية شخصية غير تامة وعلاقات بيداغوجية حديثة نسبيا مع متعلميهم، وأن العلاقات التربوية الشخصية القائمة على التعاطف والتعاون والتسامح، والعلاقات البيداغوجية الحديثة القائمة على التعزيز الإيجابي وتنمية الثقة بالنفس والتدريب على التعلم تزيد من فعالية المسار التربوي للمدرسة ومن فاعلية الشراكة بين المدرسة والأسرة، وتقلل من مشكلات الأستاذ مع الإدارة والأولياء. الكلمات المفتاحية : المدرسة الابتدائية؛ العلاقة التربوية؛ العلاقة البيداغوجية؛ جودة الأداء المدرسي؛ الأستاذ؛ المتعلم. ----------------------------------------------------------------------------------- Résumé (en Français) : L’étude actuelle vise à identifier la nature des relations éducatives et pédagogiques que l'enseignant établit avec les apprenants et son impact sur la qualité des performances scolaires : L'efficacité du parcours éducatif des écoles, les problèmes professionnels auxquels sont confrontés les enseignants, le directeur et les parents, l'efficacité de la collaboration entre la famille et l'école, et cela du point de vue des enseignants d'écoles primaires. À cette fin, le chercheur s'est appuyé sur la méthode descriptive analytique en menant l’étude sur un échantillon composé de 310 enseignants de langue arabe appartenant à 31 écoles primaires de Hassi Mammech (Mostaganem). Il a utilisé un questionnaire pour recueillir des données auprès des répondants, il s’est appuyé sur des statistiques officielles : les résultats de l'examen du certificat de fin du cycle primaire, mais aussi, les taux d'échec et d'abandon en 5ème année primaire de l’année scolaire 2018/2019. L'une de ces conclusions était que la majorité des enseignants choisis, entretiennent avec leurs élèves des relations éducatives personnelles incomplètes, et des relations pédagogiques relativement récentes. Il constate aussi que les relations éducatives personnelles sont basées sur l’empathie, la coopération et la tolérance. Ainsi, les relations pédagogiques récentes sont quant à elles basées sur le renforcement positif, le développement de la confiance en soi, et l'apprentissage augmentant par ce fait l'efficacité du parcours éducatif à l'école, et l'effectivité de la collaboration entre la famille et l'école, tout en réduisant les problèmes de l'enseignant que ce soit avec l'administration ou les parents d’élèves. Les mots clés : École primaire ; La relation éducative ; la relation pédagogique ; Qualité des performances scolaires ; l'enseignant ; L'apprenant. ----------------------------------------------------------------------------------- Abstract (en Anglais) : Abstract: The present study aims at identifying the nature of the educational and pedagogical relationships that the teacher establishes with the learners and its impact on the quality of school performance: The effectiveness of the educational track of schools, the professional problems to which the teacher is confronted with the director and with the parents, the effectiveness of the partnership between the family and the school, from primary school teachers point of view. To do this, the researcher relied on the descriptive analytical method, and he conducted the study on a survey sample of 310 Arabic language teachers belonging to 31 primary schools in Hassi Mammech (Mostaganem state). He used the questionnaire form to collect data from respondents, and some official statistics were: the results of the examination of the end of primary school certificate, and the rate of failure and dropout in the fifth year of primary school of 2018/2019 school season. One of the findings of this research is that a large number of the surveyed teachers have incomplete personal-educational and relatively modern relationships with their learners. And that the personal-educational relationships based on: empathy; cooperation ;tolerance, as well as modern pedagogical relationships based on: positive reinforcement; the development of self-confidence; and the learning training, both increase the efficiency of the educational track of the school and the effectiveness of the partnership between school and family, and reduce teachers' problems with the administration and the parents. Keywords : primary school; the educational relationship; pedagogical relationship; Quality of school performance; the teacher; the learner.
  • Thumbnail Image
    Item
    -الفضاء الرقمي وتشكيل الهوية السياسية عند الشباب الجزائري -حالة فضاءات الأنترنت بالمؤسسات الشبانية
    (2018-09-12) سهالي محمد; Encadreur: قدوسي محمد
    الملخص (بالعربية) تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن أهم العوائق التي تحد من قدرات الشباب الجزائري عند استخدامه للفضاء الرقمي من تشكيل هويته السياسية بمختلف تمظهراتها. في هذا السياق ترتكز إشكالية البحث حول السؤال المحوري التالي:لماذا لم يرتق الفضاء الرقمي في الجزائر إلى مستوى يمكّن الشباب من بلورة هويته السياسية و التأسيس لثقافة المشاركة في النقاشات والمواضيع المتعلقة بتسيير الشأن العام؟ وقد اعتمادنا لمقاربة الموضوع على منهج كميي لوصف واقع معين،من خلال قياس بعض المتغيرات و إيجاد علاقة إرتباطية بينها لنصل إلى أن مستوى تمظهر الهوية السياسية لهؤلاء الشباب في الفضاء الرقمي وعلى الرغم من امتلاكهم المهارات الكافية لاستخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال للولوج إلى الفضاء الرقمي مقارنة بالجيل السابق،إلا أنها لم تتعد المستوى الأول من تمظهر الهوية السياسية (مستوى الرأي).وقد رسخ هذه الوضعية استخدام النخبة الظرفي والمناسباتي لهذا الفضاء والذي أضعف من قدرات تأطيرها للشباب وفق آليات جديدة تقتضيه خصائص هذا الفضاء ويستجيب لمتطلبات هذه الفئة من المجتمع الكلمات المفتاحية : الهوية-الهوية السياسية- الشباب- النخبة-الفضاء الرقمي Résumé (en Français) : L'objectif de cette étude vise à élucider les principaux obstacles qui entravent les capacités de la jeunesse Algérienne à former, à travers l’utilisation de l'espace numérique leur identité politique dans ses différentes manifestations. A ce titre, la problématique de cette recherche est axé sur une seule question primordiale à savoir : pourquoi l'espace numérique en Algérie n’a pas évolué au niveau permettant à la jeunesse de former leur identité politique et d’instituer une culture participative dans les discussions et sujets relatifs à la gestion des affaires publiques ?, Nous avons privilégié la méthode quantitative pour décrire une réalité définie, à travers la mesure de quelques variables et trouver la relation corrélative entre eux. On a conclu que le niveau de manifestation de l’identité politique de cette jeunesse dans l'espace numérique, et malgré qu’elle détienne des aptitudes adéquates dans l’utilisation des technologies d’information et de communication pour accéder a l’espace numérique en la comparant avec la génération précédente, elle ne dépasse pas le premier niveau de manifestation de l’identité politique (niveau d’opinion). Cet état s’est aggravé par le fait que l’utilisation de cet espace numérique par l’élite reste conjoncturelle et occasionnelle ce qui a limité leurs capacités à cadrer cette jeunesse selon, les nouvelles mécanismes conçus par les spécificités de cet espace et qui répondent aux exigences de cette catégorie de société Les mots clés : identité- identité politique- jeunesse- élite- espace numérique. Abstract (en Anglais) : This study aims to elucidate the main obstacles impeding the capacities of the Algerian youth, when they use the cyberspace, in forming their political identity in its different manifestations. In this context, the problematic of this research focuses on a main question; why the cyberspace in Algeria did not evolve to the level allowing the Algerian youth forming their political identity and establishing the culture of participating in the discussions and themes that are related to the management of the public affairs? In our approach in this theme, I have relied on a quantitative method to describe a defined reality by measuring some variables and finding a correlative relation between them. We conclude that, even though the youth have enough skills in the use of It technologies as compared with the previous generation, however the level of manifestation of their political identity in cyberspace does not exceed the first level of manifestation of political identity (level of opinion). This state is aggravated by the circumstantial and occasional use of such cyberspace by the elite, hence reducing its capacity to frame these youth according to new mechanisms required by the features of this cyberspace and fulfilling the needs of this category from the society. Keywords : identity- political identity-youth- elite- cyberspace