Browsing by Author "Encadreur: BOULENOUAR Mohamed Yamin"

Now showing 1 - 2 of 2
  • Thumbnail Image
    Item
    The Connections Involving the Late- Twentieth-Century Beliefs of History and Fiction of the Era. The case of Nadine Gordimer’s novel: July’s People
    (2022-07-14) Belhamidi Selma; Encadreur: BOULENOUAR Mohamed Yamin
    Abstract A reexamination of the relation between literature and history is a characteristic of this research; it identifies first their use of the same elements of narrative. Then it shows how literature completes history; the latter chronicles past events while the first memorizes how people experienced those events and the impact they had on their lives. A qualitative textual methodology is followed in this research. The inductive analysis of narratological elements like characterisation, plot, themes and symbols, and the analysis of the effect produced help the researcher to dig deep in the inner world of characters. The study identifies consciousness representation in order to depict the extent to which characters reveal historical truths, which are probably not recorded by history, and find out about alternative realities representative of Nadine Gordimer’s socio-political views. The analysis attests for the novelist lyric qualities, her commitment and responsibility to make a moral statement. The subtext is deciphered through the refigured travel narrative genre to understand the narrative discourse and the perspective from which it is expressed. Conversely, Gordimer employs ingenious and complex structures to transmit to the reader of her work, through the private lives of her characters, their tormented experience as a metaphor for her entire society and people. South African historical reality is central in this work, as it is in all fiction and non-fiction works produced by this writer besides her growing political devotion. Key words: narrative - narratological elements - consciousness representation - colonial travel narrative genre - narrative discourse Résumé Un réexamen de la relation entre la littérature et l’histoire est une caractéristique de cette recherche; il identifie d’abord leur utilisation des mêmes éléments de narration. Ensuite, il montre comment la littérature complète l’histoire; ce dernier retrace les événements passés tandis que les premiers mémorisent comment les gens ont vécu ces événements et l’impact qu’ils ont eu sur leur vie. Une méthodologie textuelle qualitative est suivie dans cette recherche. L’analyse inductive d’éléments narratologiques comme la caractérisation, l’intrigue, les thèmes et les symboles, et l’analyse de l’effet produit aident le chercheur à creuser profondément dans le monde intérieur des personnages. L’étude identifie la représentation de la conscience afin de montrer dans quelle mesure les personnages révèlent des vérités historiques, qui ne sont probablement pas enregistrées par l’histoire, et de découvrir des réalités alternatives représentatives des vues socio-politiques de Nadine Gordimer. L’analyse atteste des qualités lyriques de la romancière, de son engagement et de sa responsabilité de faire une déclaration morale. Le sous-texte est déchiffré à travers le genre narratif de voyage remanié pour comprendre le discours narratif et la perspective à partir de laquelle il est exprimé. À l’inverse, Gordimer emploie des structures ingénieuses et complexes pour transmettre au lecteur de son œuvre, à travers la vie privée de ses personnages, leur expérience tourmentée comme métaphore de toute sa société et de son peuple. La réalité historique sud-africaine est centrale dans ce travail, comme elle l’est dans toutes les œuvres de fiction et de non-fiction produites par cette écrivaine en plus de sa dévotion politique croissante. Mots clés : narration - éléments narratologiques - représentation de la conscience - genre narratif de voyage colonial - discours narratif ملخص من سمات هذا البحث إعادة النظر في العلاقة بين الأدب والتاريخ ؛ فهو يحدد أولا استخدامهم للعناصر السردية نفسها. ثم يوضح كيف يكمل الأدب التاريخ ؛ يروي هذا الأخير الأحداث الماضية بينما يحفظ الأول كيف عانى الناس من تلك الأحداث وتأثيرها على حياتهم. يتم اتباع منهجية نصية نوعية في هذا البحث. ما يساعد الباحث على الحفر بعمق في العالم الداخلي للشخصيات هو التحليل الاستقرائي للعناصر السردية مثل التوصيف والحبكة والمواضيع والرموز وتحليل التأثير الناتج. تحدد الدراسة تمثيل الوعي من أجل تصوير مدى كشف الشخصيات عن الحقائق التاريخية، والتي ربما لم يسجلها التاريخ، ومعرفة الحقائق البديلة التي تمثل آراء نادين جورديمر الاجتماعية والسياسية. يشهد التحليل على المميزات الشاعرية للروائية والتزامها ومسؤوليتها عن الإدلاء ببيان أخلاقي. يتم فك رموز النص الضمني من خلال نوع ادب الرحلات السردي المعاد تشكيله لفهم الخطاب السردي والمنظور الذي يتم التعبير منه عن هذا الاخير. على العكس من ذلك، توظف جورديمر هياكل بارعة ومعقدة لتنقل إلى قارئ عملها، من خلال الحياة الخاصة لشخصياتها، تجربتهم المعذبة كاستعارة لمجتمعها وشعبها بأكمله. الواقع التاريخي لجنوب إفريقيا هو محور هذا العمل، كما هو الحال في جميع الأعمال الخيالية وغير الخيالية التي أنتجتها هذه الكاتبة إلى جانب إخلاصها السياسي المتزايد. الكلمات الرئيسية: السرد - العناصر السردية - تمثيل الوعي - ادب الرحلات السردي - الخطاب السردي.
  • Thumbnail Image
    Item
    The Effect of the Social Networking on Students’ Motivation in EFL Learning
    (2022-12-22) SALEM RAHMA; Encadreur: BOULENOUAR Mohamed Yamin
    الملخص(بالعربية) يهدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير الشبكات الاجتماعية على دافع الطلاب. من خلال التركيز على واحدة من أكثر أدوات التواصل الاجتماعي استخدامًا وهي مجموعة الفيسبوك بين الطلاب في جميع أنحاء العالم وطلاب LMD باللغة الإنجليزية في جامعة جيلالي ليابس بشكل خاص، يمكن للباحث تحديد علاقة التأثير بين المتغيرين سواء كانت إيجابية أو سلبية. لذلك، يكشف تحليل النتائج عن وجود تأثير إيجابي للعلاقة بين استخدام مجموعة Facebook المغلقة ودوافع الطلاب. يتم تقدير هذا التأثير على أنه متوسط ، مما يعني أن فئة معينة من الطلاب الذين بدأوا في اغتنام الفرص وطوروا مهاراتهم المختلفة عبر تلك البيئة الافتراضية يتأثرون حقًا بالجوانب المفيدة لتلك التكنولوجيا، والتي تحفز بشكل كبير دوافعهم الداخلية وتدفعهم نحو المزيد من النجاح والإنجاز في تعلم اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، يثبت استخدام مجموعة الفيسبوك المغلقة على أنه يعزز دافع الطلاب تجاه تعلم اللغة الإنجليزية بغض النظر عن إعداد الفصل الدراسي. وبالتالي، فإن استخدام مجموعة الفيسبوك المغلقة يحفز الدافع الداخلي لفئة الطلاب المذكورة أعلاه في حين لم يتم الإبلاغ عن أي تأثير بالنسبة للطلاب الباقين وذلك بسبب معرفتهم المحدودة حول فعاليتها في السياق التعليمي، وبالتالي فقد حدوا من استخدامها للتواصل الاجتماعي والقضايا. فيما يتعلق بهذه النتائج، يقترح الباحث مبادئ توجيهية بالإضافة إلى نصائح وأفكار عملية لكل من الأطراف المعنية، مثل المعلمين والطلاب حول كيفية دمج الشبكات الاجتماعية بشكل فعال في عملية التدريس / التعلم الخاصة بهم الكلمات المفتاحية: شبكات التواصل الاجتماعي ، المجموعة المغلقة على Facebook تعلم اللغة الإنجليزية ، تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية Résumé (en Français) : La présente recherche vise à étudier l'effet des réseaux sociaux sur la motivation des étudiants. En se concentrant sur l'un des outils de réseautage social les plus utilisés group fermé du Facebook, parmi les étudiants du monde entier et les étudiants LMD anglais de l'Université Djilali Liabès en particulier, le chercheur peut déterminer la relation d'effet entre les deux variables, qu'elle soit positive ou négative. Par conséquent, l'analyse des résultats révèle qu'il existe un effet relationnel positif entre l'utilisation de Facebook en groupe fermé et la motivation des étudiants. Cet effet est estimé comme moyen, ce qui signifie qu'une catégorie spécifique d'étudiants qui ont commencé à saisir des opportunités et à développer leurs différentes compétences via cet environnement virtuel sont réellement influencés par les aspects avantageux de cette technologie, ce qui stimule grandement leur motivation intérieure et les pousse vers plus succès et réussite dans l'apprentissage de la langue anglaise. De plus, l'utilisation du groupe fermé de Facebook s'avère renforcer la motivation des étudiants envers l'apprentissage de l'anglais, quel que soit le cadre de la classe. Par conséquent, l'utilisation du groupe fermé Facebook stimule la motivation interne de la catégorie d'étudiants susmentionnée alors qu'aucun effet n'a été signalé pour les étudiants restants et qu'en raison de leur connaissance limitée de son efficacité dans le contexte éducatif, ils ont donc limité son utilisation. À la communication et aux enjeux sociaux. En ce qui concerne ces résultats, le chercheur propose des lignes directrices ainsi que des conseils pratiques et des idées pour les deux parties concernées, à savoir les enseignants et les étudiants, sur la manière d'intégrer efficacement les réseaux sociaux dans leur processus d'enseignement/apprentissage. Les mots clés : Réseaux sociaux, groupe fermé sur Facebook, apprentissage de l'anglais, apprentissage EFL. Abstract (en Anglais) : The present research aims at investigating the effect of the social networking on students’ motivation. By concentrating on one of the most used social networking tool that is a Facebook closed-group, among students world widely and English LMD students at Djilali Liabès University particularly, the researcher can determine the relationship effect between the two variable whether there is positive or negative impact. The analysis of the findings reveal that there is a positive relationship effect between the use of Facebook closed-group and students’ motivation. That effect is estimated as medium, which means that a specific category of students who started seizing opportunities and developed their different skills via that virtual environment are really influenced by the advantageous aspects of that technology. In return, Facebook closed-group stimulates greatly their inner motivation and drives them towards more success and achievement in learning English language. Additionally, the use of Facebook closed-group proves to enhance students’ motivation towards English language learning regardless the classroom setting. Consequently, the use of Facebook closed-group stimulates inner motivation of the above-mentioned category of students whereas no effect has been reported for the remaining students and that due to their limited knowledge about it effectiveness in the educational context, thus they limited its use to social communication and issues. Regarding these outcomes, the researcher suggests guideline as well as practical tips and ideas for both involved parties i.e. teachers and students on how to, effectively integrate social networking in their teaching/learning process. Keywords: Social Networking, Facebook-closed group, English language learning, EFL Learning.