Browsing by Author "ZEKRI Leila"

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    Conceptions et représentations de l’écrit chez les étudiants universitaires. Cas de la 1ère année licence de la langue française
    (2022-12-07) ZEKRI Leila; Encadreur: MISSOURI Belabbas
    Résumé (en Français) : Afin de porter un regard différent sur l’enseignement de l’écrit à l’université, l’enseignant chercheur aujourd’hui se pose plusieurs questions sur la relation entre la didactique et le monde extralinguistique. En effet, nous nous sommes basés sur le croisement de diverses disciplines qui constitue un enjeu majeur dans la mise en place des compétences fondamentales chez l’étudiant universitaire. La présente thèse s’est prioritairement intéressée aux étudiants de la première année licence de langue française et s’appuie aussi sur l’analyse des représentations liées à l’écrit. Pour bien mener cette recherche qui s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, nous nous sommes référés à l’approche psycholinguistique et sociolinguistique afin de mieux comprendre les obstacles rencontrés par l’étudiant lors de la pratique de l’écrit. Ainsi nous avons tenté d’élargir notre champ d’investigation et avons examiné un nouveau dispositif pédagogique à savoir l’atelier d’écriture. L’analyse des résultats de notre étude, montre que les représentations de l’écrit peuvent être réajustées d’une manière implicite et met en avant les retombées de ce dispositif, qui privilégie notamment l’écriture où l’étudiant se trouve capable d’oser écrire et de mieux écrire. En définitive, cette thèse fait écho à une panoplie de recherches qui traitent les représentations élaborées par l’étudiant vis-à-vis de la pratique scripturale, remettent en place l’apprentissage de cette compétence et propose un nouvel investissement qui favorise le plaisir de l’acquisition de l’écriture Les mots clés : Apprentissage, écrit, atelier d’écriture, représentations, rapport Abstract (en Anglais) : In order to have a sight on teaching writing activity at university, nowadays searcher is hiring to know about the relationship that exists between didactics and extralingual domain. However, we relied on the crossing of various disciplines that constitutes a major stake in order to install fundamental competences within university student. The present thesis tends, in priority, to focus interest on French language first year license students and also maintains interest on analyzing representations linked to the writing activity. In order to well conduct this research which belongs to didactics of French Foreign Language domain, we made a call to the psycholinguistics and sociolinguistics approaches to understand well the various obstacles which affect the writing activity within the student. So, we tried to enlarge our investigation field and had examined a new pedagogical disposal which is the writing workshop. The results analysis of our study case shows that writing representations may be readjust at an implicit manner and make the disposal results emerged, and mainly focus on the writing practice where the student feels able to dare writing and writing better also. In sum, the present research clarifies a series of researches that deal with the representations developed by the student regarding the scriptural practice, equalizes the apprenticeship of such a competence and offers a new investment that encourages the pleasure of writing acquisition. Keywords : Apprenticeship, writing, writing workshop, representations, link,