- [ VRPG-Doc] Sciences sociales - Sociologie --- علوم اجتماعية - علم الاجتماع

Permanent URI for this collection

Browse

Recent Submissions

Now showing 1 - 1 of 1
  • Item
    العلاقات التربوية والبيداغوجية وأثرها على جودة الأداء المدرسي
    (2021-07-11) برقـيـق جيـلالـي; Encadreur: قدوسي محمد; Co-Encadreur: بن ديدة مختار
    الملخص (بالعربية) : تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقات التربوية والبيداغوجية التي يقيمها الأستاذ مع المتعلمين وأثرها على جودة الأداء المدرسي: مستوى فعالية المسار التربوي للمدارس، المشكلات المهنية التي تواجه الأستاذ مع المدير والأولياء، فاعلية الشراكة بين الأسرة والمدرسة، وذلك من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي. لهذا الغرض اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، وأجرى الدراسة على عينة مسحية مكونة من 310 أستاذ وأستاذة للغة العربية الذين ينتمون إلى 31 مدرسة ابتدائية بحاسي ماماش (ولاية مستغانم)، واستخدم استمارة الاستبيان لجمع البيانات من المبحوثين. كما استعان ببعض الإحصائيات الرسمية: نتائج الامتحان في شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نسب الرسوب والتسرب في السنة الخامسة ابتدائي للموسم الدراسي 2018/2019. ومن بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة الحالية أن النسبة الأكبر من أساتذة التعليم الابتدائي للغة العربية بمدارس مدينة حاسي ماماش يقيمون علاقات تربوية شخصية غير تامة وعلاقات بيداغوجية حديثة نسبيا مع متعلميهم، وأن العلاقات التربوية الشخصية القائمة على التعاطف والتعاون والتسامح، والعلاقات البيداغوجية الحديثة القائمة على التعزيز الإيجابي وتنمية الثقة بالنفس والتدريب على التعلم تزيد من فعالية المسار التربوي للمدرسة ومن فاعلية الشراكة بين المدرسة والأسرة، وتقلل من مشكلات الأستاذ مع الإدارة والأولياء. الكلمات المفتاحية : المدرسة الابتدائية؛ العلاقة التربوية؛ العلاقة البيداغوجية؛ جودة الأداء المدرسي؛ الأستاذ؛ المتعلم. ----------------------------------------------------------------------------------- Résumé (en Français) : L’étude actuelle vise à identifier la nature des relations éducatives et pédagogiques que l'enseignant établit avec les apprenants et son impact sur la qualité des performances scolaires : L'efficacité du parcours éducatif des écoles, les problèmes professionnels auxquels sont confrontés les enseignants, le directeur et les parents, l'efficacité de la collaboration entre la famille et l'école, et cela du point de vue des enseignants d'écoles primaires. À cette fin, le chercheur s'est appuyé sur la méthode descriptive analytique en menant l’étude sur un échantillon composé de 310 enseignants de langue arabe appartenant à 31 écoles primaires de Hassi Mammech (Mostaganem). Il a utilisé un questionnaire pour recueillir des données auprès des répondants, il s’est appuyé sur des statistiques officielles : les résultats de l'examen du certificat de fin du cycle primaire, mais aussi, les taux d'échec et d'abandon en 5ème année primaire de l’année scolaire 2018/2019. L'une de ces conclusions était que la majorité des enseignants choisis, entretiennent avec leurs élèves des relations éducatives personnelles incomplètes, et des relations pédagogiques relativement récentes. Il constate aussi que les relations éducatives personnelles sont basées sur l’empathie, la coopération et la tolérance. Ainsi, les relations pédagogiques récentes sont quant à elles basées sur le renforcement positif, le développement de la confiance en soi, et l'apprentissage augmentant par ce fait l'efficacité du parcours éducatif à l'école, et l'effectivité de la collaboration entre la famille et l'école, tout en réduisant les problèmes de l'enseignant que ce soit avec l'administration ou les parents d’élèves. Les mots clés : École primaire ; La relation éducative ; la relation pédagogique ; Qualité des performances scolaires ; l'enseignant ; L'apprenant. ----------------------------------------------------------------------------------- Abstract (en Anglais) : Abstract: The present study aims at identifying the nature of the educational and pedagogical relationships that the teacher establishes with the learners and its impact on the quality of school performance: The effectiveness of the educational track of schools, the professional problems to which the teacher is confronted with the director and with the parents, the effectiveness of the partnership between the family and the school, from primary school teachers point of view. To do this, the researcher relied on the descriptive analytical method, and he conducted the study on a survey sample of 310 Arabic language teachers belonging to 31 primary schools in Hassi Mammech (Mostaganem state). He used the questionnaire form to collect data from respondents, and some official statistics were: the results of the examination of the end of primary school certificate, and the rate of failure and dropout in the fifth year of primary school of 2018/2019 school season. One of the findings of this research is that a large number of the surveyed teachers have incomplete personal-educational and relatively modern relationships with their learners. And that the personal-educational relationships based on: empathy; cooperation ;tolerance, as well as modern pedagogical relationships based on: positive reinforcement; the development of self-confidence; and the learning training, both increase the efficiency of the educational track of the school and the effectiveness of the partnership between school and family, and reduce teachers' problems with the administration and the parents. Keywords : primary school; the educational relationship; pedagogical relationship; Quality of school performance; the teacher; the learner.