The Role of the Corpus-Based Approach in Developing E.F.L Students’ Writing Proficiency: The Case of Second Year L.M.D Students in the Department of Letters and English Language, Hadj Lakhdar University. Batna
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Date
2021-07-07
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Abstract
الملخص (بالعربية) :
الكتابة مهارة أساسية في مجال تعلم اللغات الأجنبية. يعد بلوغ مستوى عالٍ في مثل هذه المهارة مهمة معقدة. ينبع هذا التعقيد من الطبيعة التقليدية للغاية للكتابة، والتي تتضمن إتقانا للعوامل المعرفية واللغوية والنفسية المرتبطة بهذه العملية. لذلك، يهدف البحث الحالي إلى دراسة مدى إمكانية دمج المنهج القائم على المدونة في تدريس الكتابة من اجل تحسين الكفاءة الكتابية لطلاب اللغة الانجليزية بجامعة الحاج لخضر، باتنة 2. الهدف من هذه الأطروحة هو الاعتماد على هذا المنهج، حيث يعد الاستراتيجية المناسبة والناجحة التي يمكن للمدرسين استخدامها كحل من شانه علاج ثغرات الكتابة وأوجه القصور لدى المتعلمين. لهذا، تم اختيار استبيانين وشبه تجربة لإجراء البحث الحالي. تظهر النتائج التي تم الحصول عليها أن التنفيذ السليم للمنهج القائم على المدونة في تدريس الكتابة يعمل على إنشاء أرضية مشتركة بين تدريس الكتابة والتقييم. بحيث يساعد المعلمين على المحافظة على الاهتمام بالدقة والصحة من خلال اخذ المهارات اللغوية المعجمية للطلاب بعين الاعتبار وتلبية احتياجات التواصل للكتابة من خلال منحهم المهارات اللازمة لإنتاج كتابات منمقة ومناسبة
الكلمات المفتاحية : الكتابة، المنهج القائم على المدونة، الكفاءة المعجمية النحوية، الكفاءة الكتابية، جامعة الحاج لخضر.
Résumé (en Français) :
L'écriture est une compétence fondamentale dans le domaine de l'apprentissage des langues étrangères. Atteindre un niveau élevé dans une telle compétence est une tâche complexe. Cette complexité découle du caractère hautement conventionnel de l'écriture, qui implique une maîtrise des facteurs cognitifs, linguistiques et psychologiques associés à un tel processus. Par conséquent, la présente étude vise à examiner dans quelle mesure l’intégration de l’approche fondée sur le corpus dans l’enseignement de l’écriture améliore la maîtrise de l’écriture des étudiants de l’Université Hadj Lakhdar, Batna2. Se fonder sur une telle approche, comme une stratégie appropriée et fructueuse que les enseignants peuvent utiliser comme un remède pour les lacunes et carences d’écriture de leurs apprenants, tel est l'objectif de cette thèse. Pour cela, deux questionnaires et une quasi-expérience en termes de t-test ont été choisis pour effectuer la présente recherche. Les résultats obtenus révèlent que la mise en œuvre adéquate d’une approche basée sur le corpus dans l'enseignement de l'écriture sert à établir des bases communes entre l'enseignement de l'écriture et l'évaluation. Elle aide les enseignants à maintenir leur intérêt pour la précision et l’exactitude en tenant compte des compétences lexico-grammaticales des étudiants et à répondre aux besoins communicatif de l’écriture en leur donnant les compétences nécessaires pour développer des produits écrits adéquats.
Les mots clés :écriture, approche basée sur le corpus, compétence lexico-grammaticale, maîtrise de l'écriture, université Hadj Lakhdar.
Abstract (en Anglais) :
Writing is a substantial skill in the realm of foreign language learning. Achieving a high level in such a skill is a complex undertaking. This complexity stems from the high standardised and conventionalised nature of writing, which entails awareness and mastery of the cognitive, linguistic, and psychological factors associated with such a process. Therefore, the present study sets out to scrutinize the extent to which the incorporation of the corpus-based approach in the teaching of writing would enhance EFL students’ writing proficiency at the University of Hadj Lakhdar, Batna2. Relying on such an approach, as the suitable and fruitful strategy teachers can use as a panacea for their learners writing lacunas and deficiencies, is the objective of this thesis. For this end, two questionnaires and a quasi-experimental design in terms of t-test for independent groups were opted for to the current investigation. The findings reveal that the adequate implementation of a corpus oriented paradigm in the teaching of writing serve the purpose of establishing common grounds between writing instruction and evaluation. It helps teachers keep their interest on accuracy by accounting for the students’ lexico-grammatical competence and answer the communicative needs of writing by equipping them skills to develop adequate written products.
Keywords : Writing, Corpus-based Approach, Lexico-grammatical Competence, Writing Proficiency, Hadj Lakhdar University.
Description
Doctorat
