Electronic Portfolio as an Alternative Form to Assess the Cultural Understanding within EFL Context: Case of 1 st Year EFL Students at the University of Chlef
| dc.contributor.author | Bouakel Toufik | |
| dc.contributor.author | Encadreur: YAHIAOUI Habib | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-19T09:57:50Z | |
| dc.date.available | 2024-03-19T09:57:50Z | |
| dc.date.issued | 2022-02-16 | |
| dc.description | Doctorat en Sciences | |
| dc.description.abstract | الملخص: أصبحت الحاجة إلى تعزيز البعد الثقافي لبرامج اللغات الأجنبية ضرورة للتعامل مع التنوع الثقافي المتزايد. وبما أن الفهم الثقافي يساهم في التواصل الفعال، أصبح تدريس الثقافة وتقييمها بطرق منهجية ضرورة. تدور هذه الدراسة حول تقييم الثقافة في أقسام اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. الدراسة تسعى لاكتشاف إلى أي مدى تعتبر الحافظة الإلكترونية، كأداة تقييم بديل، فعالة لتقييم الفهم الثقافي للمتعلمين. كما تهدف إلى اكتشاف الصعوبات العملية للتدريس وتقييم الثقافة في السياق الأكاديمي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. باعتماد الطريقة الاستقصائية تبين أن المحفظة الإلكترونية أداة فعالة في تقييم المعطيات المختلفة للفهم الثقافي. Summary : The need to consolidate the cultural dimension of foreign language programmes has become a necessity to cope with the increasing cultural diversity. Since cultural understanding contributes to effective communication, culture should be taught and assessed in accordance with systematic ways. The current study revolves around the assessment of culture in EFL classrooms. It attempts to explore the extent to which an e-portfolio, as an alternative assessment too, is effective to assess learners’ cultural understanding. It also aims to find out about the practical difficulties of teaching and assessing culture in the EFL academic context. By adopting a survey method, it was revealed that the electronic portfolio is effective to assess the different data of cultural understanding Résumé : Le besoin de consolider la dimension culturelle des programmes de langues étrangères est devenu une nécessité pour faire face à la diversité culturelle croissante. Étant donné que la compréhension culturelle contribue à une communication efficace, la culture doit être enseignée et évaluée selon des méthodes systématiques. La présente étude s’articule autour de l'évaluation de la culture dans les classes d’anglais comme une langue étrangère. Elle tente d'explorer l'efficacité du portfolio électronique dans l'évaluation de la compréhension dans quelle mesure le portfolio électronique, en tant qu’outil de l’évaluation alternative, est un outil efficace pour évaluer la compréhension culturelle des apprenants. Elle vise également à relever les difficultés pratiques de l'enseignement et de l'évaluation de la culture dans le contexte académique de L’Anglais comme langue étrangère. En adoptant une enquête, il a été révélé que le portfolio électronique est efficace pour évaluer les différentes données de compréhension culturelle. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-sba.dz/handle/123456789/1083 | |
| dc.title | Electronic Portfolio as an Alternative Form to Assess the Cultural Understanding within EFL Context: Case of 1 st Year EFL Students at the University of Chlef | |
| dc.type | Thesis |
