Innovative Approaches for Teaching Literature: the Case of some Western Algerian Universities
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Date
2021-10-11
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Résumé
L'enseignement de la littérature a toujours été un défi pour de nombreux enseignants du département d'anglais en raison du rôle important qu'il joue à la fois dans l'acquisition d'une langue étrangère et dans le développement du sens de citoyenneté chez les étudiants. Par conséquent, les enseignants de littérature s'efforcent de trouver des stratégies innovantes visant à l'enseigner de manière adéquate tout en utilisant de nouvelles technologies dans leurs classes de littérature pour obtenir de meilleurs résultats d’apprentissage. Ergo, la présente recherche vise à examiner trois points principaux : le premier consiste à décrypter les points de vue de certains professeurs de littérature sur le statut de cette matière dans le cadre de la nouvelle réforme ‘programme de tronc commun’ et d'élucider leurs stratégies et leurs choix de matériels ‘textes littéraire’. La deuxième partie de la recherche se concentre sur l'étude de l'efficacité de l'utilisation de Facebook comme outil pédagogique d'accompagnement dans un cours de littérature pour les étudiants de deuxième année LMD au Département de littérature et de langue Anglaise de l'Université Dr Tahar Mouley de Saida et de mettre en évidence des idées concrètes tout en déchiffrant leurs perceptions vis-à-vis de l'utilisation de cet outil dans l'apprentissage de la littérature. La troisième partie de cette étude s’appuie sur l’approche (YAL) Littérature pour Jeunes Adultes en association avec l'approche intégrée de Savvidou comme moyen pour l’enrichissement culturel et personnel de l’étudiant où ‘The House on Mango Street’ de Sandra Cisneros est enseigné aux étudiants de deuxième année comme cas d’étude. Afin d’atteindre ces derniers objectifs, trois outils de recherche sont utilisés : l'entretien semi-directif des enseignants, une observation en classe et un questionnaire destiné aux étudiants afin de collecter les données nécessaires sur les perceptions et les pratiques des enseignants vis-à-vis de la littérature en tant que matière sous la récente réforme ainsi que les opinions et les comportements des étudiants après avoir utilisé Facebook comme outil supplémentaire dans leur apprentissage. Les résultats ont montré que le Facebook et le choix approprié des textes peuvent aider les étudiants d’enrechir leurs connaissances sur la langue Anglaise car cela peut augmenter leur intérêt pour un cours de littérature.
Les mots clés :Enseignement, littérature, innovation, Algerie
Abstract
Teaching literature in English language departments has always been a challenge for teachers due to the key role it plays in enhancing students’ competencies and in paving the way for a good citizenry. Hence, teachers are seeking innovative strategies mainly through the use of new technologies in literature classroom settings to obtain better learning outcomes. Therefore, the present research investigates three main points: the first is about deciphering some Algerian teachers of literature views about the status of this subject under the new reform ‘the New Common Core Programme’ as well as it endeavours to elucidate their strategies and choices of the material ‘literary texts’. The second part of the research focuses on surveying the effectiveness of utilizing Facebook as an accompanying instructional tool in a literature class for Second year LMD students at the Department of Literature and English languageat Dr Tahar MouleyUniversity- Saida. To do this, the study offers concrete insights through deciphering students’ perceptions towards the use of Facebook in learningliterature. Additionally, the study’sthirdaimthenis to advocate the use of Young AdultLiterature (YAL) in association with Savvidou’sIntegrated Approach as a driving force for the students’ cultural and personal growth where Sandra Cisneros’s The House on Mango Streetistaught to second year students as a case study. To achieve the aim of the study, three research tools are used: teachers’ semi-structured interview, a classroom observation and students questionnaire in order to collect the necessary data about teachers’ perceptions and practices vis-à-vis literature as a subject under the recent reform as well as students’ opinions and behaviours after using Facebook as a supplementary tool for learning. The results showed that via Facebook and the suitable choice of texts, students can widen their knowledge about the targetlanguage as i t can increase their interest in a literature class.
Keywords :Teaching, Literature, innovation, Algeria
Description
Doctorat en Sciences
