- [ VRPG-Doc-Sc] Anglais --- إنجليزية

Permanent URI for this collection

https://dspace.univ-sba.dz/handle/123456789/474

Browse

Now showing 1 - 5 of 43

Publication in international journals: Rhetorical difficulties and strategies. The case of Sétif university sciences teachers
(2020-11-12) SLAIM Somia; Encadreur: MOSTARI Hind Amel
الملخص (بالعربية) بالمقارنة مع أھمیة كتابة و نشر المقالات العلمیة باللغة الانجلیزیة في المسار العلمي للأستاذ الجامعي ‘ نسبة قلیلة من الدراسات عالجت صعوبات ھیكلة المقال العلمي في الوسط الجامعي الجزائري. و علیھ تھدف الدراسة الحالیة إلى استكشاف صعوبات الھیكلة البلاغیة التي یواجھھا أساتذة كلیة العلوم بجامعة سطیف1اثناء كتابة مختلف أجزاء مقالاتھم العلمیة و مدى مطابقة ھذه الأخیرة للمقاییس العالمیة لھیكلة المقال العلمي‘ بالإضافة إلى محاولة التعرف على مختلف‘ الاستراتیجیات المتبناة لمواجھة ھذه الصعوبات.و لتحقیق ھذه الأھداف‘ تم اللجوء إلى استجواب الأساتذة من قسم البیولوجیا‘ قسم علوم الأرض‘ و قسم علوم الزراعة‘ دراسة ھیكلة مقالاتھم في صیغتیھا المبدئیة و النھائیة بغرض المقارنة‘ تحلیل تقاریر المراجعین المرسلة من المجلات ‘ و أخیرا إجراء مقابلات مع بعض الأساتذة. وقد بینت النتائج أن الأساتذة یعانون من مشاكل في ھیكلة مقالاتھم و ذلك من خلال إغفال كتابة مقاطع مھمة في مختلف أجزاء المقالات و لھذا یلجؤون إلى طلب المساعدة من غیرھم من ذوي الخبرة من الوسط الجامعي‘ إتباع نماذج لمقالات منشورة‘ أو الكتابة باللغة الأم و اللجوء إلى الترجمة بعد ذلك. و في الأخیر خلصت الدراسة إلى توصیات لكل من صناع القرار في مؤسسات التعلیم العالي‘ المؤسسات الأكادیمیة‘ و مصممي البرامج في التعلیم العالي الكلمات المفتاحية : كتابة و نشر المقالات العلمیة باللغة الانجلیزیة ‘صعوبات ھیكلة المقال العلمیة ‘ الاستراتیجیات‘ أساتذة كلیة العلوم Résumé (en Français) : Il y a une faible proportion d’études traitant des difficultés de structuration de l’article scientifique dans l’environnement universitaire algérien. La présente étude vise à explorer les difficultés de structure rhétorique rencontrées par les enseignants de la faculté des sciences de l'Université - Sétif 1 - lors de la rédaction de différentes parties de leurs articles scientifiques. Par ailleurs, elle détermine dans quelle mesure ces derniers se conforment-ils aux normes internationales relatives à la structure de l'article scientifique, tout en essayant d'identifier les différentes stratégies adoptées pour faire face à ces difficultés. Il a été utile d’interroger les enseignants des Départements des sciences de la Terre, de biologie et des sciences agronomiques, afin d'étudier la structure de leurs articles dans leurs formes initiale et finale à des fins de comparaison, d'analyse des rapports de réviseurs envoyés par les revues et enfin, quelques entretiens ont été faits avec certains enseignants. Les résultats ont démontré que les enseignants rencontrent des problèmes pour structurer leurs articles en négligeant des passages importants dans les différentes parties de ces derniers. Ils ont donc recours à demander de l'aide d'autres personnels universitaires expérimentés, à suivre des modèles d'articles publiés ou à écrire dans la langue maternelle tout en ayant recours à la traduction. Enfin, l’étude a abouti à des recommandations à l’intention des décideurs des établissements d’enseignement supérieur, des institutions académiques et des concepteurs de programmes de l’enseignement supérieur pour améliorer les formations Les mots clés : la rédaction en anglais, articles scientifiques, enseignants de la faculté des sciences , difficultés de structure rhétorique, stratégies Abstract (en Anglais) : Compared to the importance of writing in English for scholarly publication, few studies treated the rhetorical difficulties of writing research articles in the Algerian context. Thereupon, this study aims at exploring rhetorical organization difficulties encountered by sciences teachers at the Sétif 1 University when writing their research article. Moreover, the study attempts to identify the different strategies applied to overcome those difficulties. For this end, a questionnaire was designed for teachers of Biology, Earth sciences, and Agricultural sciences; then the rhetorical structure of the first and final versions of their research articles was analysed along with analyzing the comments of reviewers. Finally, teachers were interviewed. The results showed that teachers face problems in structuring the different sections of the research articles, so they seek help from members of their scientific community, follow the structure of published texts, or write in their mother tongue to translate the final product later. The study provided implications for decision takers in higher education Keywords : scholarly publication, research articles, rhetorical difficulties, sciences teachers, , strategies.
Language Planning and Endangered Minority Languages Schools as Agents for Language Revival in Algeria and Australia
(2020-09-03) TERRICHE Abdallah Amin; Encadreur: MELOUK Mohamed
Abstract Despite Tamahaq was promoted national language through the 2012 constitutional amendment, not much has been done to implement it in schools, notably in terms of curriculum design. It is only thanks to language loyalty from some Tuareg individuals, particularly Mr. Hamza Mohamed, Tamahaq courses are still maintained through some Tamanrasset schools. Given such precarious conditions, the current research aims to improve the practice of curriculum design on behalf of Tamahaq. This investigation seeks first to understand how curriculum was developed in the first place by highlighting the major breakdowns. Then, curriculum design for Aboriginal languages in Australia, strictly speaking for Arabana language, is compared to its Tamahaq counterpart so as to deduce recommendation for change and improvement. The research findings clearly stress the Ministry of National Education is called to step in and support curriculum design efforts with the necessary human resources, funding, training, and work out a genuine action plan to materialize its supportive policy towards minority languages. The participation of more stakeholders such as Tuareg as a speech community and linguists is no less vital. Keywords Arabana, Tamahaq, language endangerment, language revitalization, curriculum design. Résumé Bien que Tamahaq a été promu la langue nationale par la modification constitutionnelle de 2012, peu a été fait pour la mettre en œuvre dans les écoles, notamment en termes de conception des programmes d'études. C'est seulement grâce à la fidélité linguistique de certains individus touaregs, en particulier M. Hamza Mohamed, que les cours de Tamahaq sont encore maintenus à travers certaines écoles de Tamanrasset. Compte tenu de ces conditions précaires, la recherche actuelle vise à améliorer la pratique de la conception des programmes d'études pour le compte de Tamahaq. Cette enquête cherche d'abord à comprendre comment le programme d'études a été élaboré en mettant en évidence les principales pannes. Ensuite, la conception du programme d'études pour les langues aborigènes en Australie, à proprement parler à la langue arabana, est comparée à son homologue tamahaq afin de déduire la recommandation de changement et d'amélioration. Les résultats de la recherche soulignent clairement que le ministère de l'Éducation nationale est appelé à intervenir et à soutenir les efforts de conception des programmes d'études avec les ressources humaines, le financement, la formation et l'élaboration d'un véritable plan d'action pour concrétiser sa politique de soutien vers les langues minoritaires. La participation d'un plus grand nombre d'intervenants tels que les Touaregs en tant que communauté et les linguistes n'en est pas moins vitale. Mots clés : Arabana, Tamcheq, mise en danger de la langue, revitalisation de la langue, conception du cours. ملخص بالرغم من ترقية لغة تامشق الى لغة وطنية عبر التعديل الدستوري لسنة 2012 الا انه لم يتم انجاز شيء كثير لادراجها في المدارس لا سيما فيما يتعلق بتصميم برنامج تعليمي. بفضل الانتماء اللغوي لبعض افراد الطوارق خاصة السيد حمزة محمد لازالت تامشق تدرس في بعض المدارس في تمنراست. بالنظر الى هذه الظروف الخطيرة يهدف البحث الحالي الى تحسين عملية اعداد البرنامج التعليمي لصالح لغة تامشق. يسعى هذا البحث اولا الى فهم كيف تمت عملية اعداد البرنامج التعليمي بتسليط الضوء على الاخفاقات الرئيسية. كخطوة موالية تم اعداد مقارنة لكيفية اعداد البرنامج التعليمي لاحد اللغات الاصلية لاستراليا بالتحديد ارابانا و لغة تامشق لهدف استنتاج توصيات لتغيير و تحسين اعداد البرنامج التعليمي لتامشق. تؤكد نتائج البحث بوضوح ان وزارة التعليم الوطني مدعوة للتدخل و دعم جهود اعداد البرنامج التعليمي بالموارد البشرية الضرورية, التمويل, التكوين و وضع خطة عمل حقيقية لتجسيد سياستها الداعمة تجاه لغات الاقليات. مشاركة المزيد من الفاعلين مثل مجتمع الطوارق و علماء اللغة لا يقل اهمية : الكلمات المفتاحية أرابانا, تامشاق, لغة مهددة بالزوال , احياء اللغة , تصميم المنهج
The Influence of Information Communication Technologies and Social Media Networks on Enhancing EFL Learning outside School. The Case of Master one Students at Abdel-hamid Ibn Badis University, Mostaganem.
(2022-11-24) Touami Abdelkader; Encadreur: MOSTARI Hind Amel
الملخص(بالعربية): الملخص يشهد تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تقدمًا مستمرًا، بعد تقدم العلوم والتكنولوجيا في مجال الوسائط الرقمية. نظرًا لانتشار شبكا ت التواصل الاجتماعي بين الطلاب، اتخذ المعلمون حاليًا تنفيذ التكنولوجيا خطوة مهمة إلى الأمام. تبحث هذه الدراسة في إتقان استخدام طلاب جامعة ابن باديس في مستغانم لشبكات لتواصل الاجتماعي المدمجة في الأدوات الرقمية لأغراض التعلم. يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثيرات لتواصل الاجتماعي على نتائج التعلم الرسمية للطلاب خارج الفصل الدراسي. كما يستقصي الربط بين التعلم الحضوري والتعلم عبر الإنترنت من خلال إدارة الاستبيانات والتجربة والمقابلة. كشفت النتائج عن تصور إيجابي لشبكات لتواصل الاجتماعي من كل من مجموعتي الطلاب واساتذتهم اذ سجلوا معدلات استخدام عالية ولكن باستمرارية منخفضة. ومع ذلك، تم حساب تحسن كبير في إنتاجهم الكتابي. على هذا النحو، يوصى بالتغلب على التحديات المتعلقة بالمرافق، والتدريب على تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والالتزام بالعمل خارج الجامعة من أجل المشاركة بشكل أكثر فعالية في بيئة التعلم التكميلية عبر الإنترنت. الكلمات المفتاحية: الوسائط الرقمية، تأثيرات شبكات التواصل الاجتماعي، التعلم الحضوري والتعلم عبر الإنترنت، التدريب علىالالتزام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.بالعمل خارج الجامعة،. Résumé (en Français) : Résumé Etant l'enseignement de l’Anglais -comme langue étrangère- en progression constante, il suit le développement scientifique et technologique offert par des médias digitaux. En raison de la prolifération des SMN parmi les étudiants, les éducateurs ont actuellement poussé la mise en œuvre de la technologie un peu plus loin. Cette étude examine l'utilisation des réseaux sociaux par des étudiants en Master 1 de l'Université Ibn Badis de Mostaganem pour des fins d'apprentissage. En employant des questionnaires, une expérience et un entretien, la présente recherche révèle les effets des réseaux sur l’amélioration des performances pédagogique au-delà de la classe, notamment comment lier l'apprentissage en face à face et l'apprentissage en ligne. Les résultats ont révélé une perception positive des réseaux sociaux de la part des populations d'étudiants et de leurs enseignants ayant obtenu des taux d'utilisation élevés mais la fréquence d’utilisation est faible. Néanmoins, on note une amélioration considérable dans leurs productions d'écrites. En tant que tels, il leur est recommandé de surmonter les défis liés aux manque d’infrastructure, la formation aux TIC, à l'engagement en dehors de l'université afin d’accentuer le rendement dans un environnement d'apprentissage complémentaire en ligne. Les mots clés :Langue anglaise en tant que langue étrangère, médias digitaux et réseaux sociaux, apprentissage complémentaire au-delà de classe, performances pédagogique, la formation aux TIC, l'engagement en dehors de l'université. Abstract (en Anglais) : Abstract EFL education is in a constant progress, following the premises of science and technology advances in the domain of the digital media. Due to the proliferation of SMNs among students, educators have currently taken the implementation of technology one-step further. This study investigates master one students of Ibn Badis University in Mostaganem use of SMNs embedded in digital tools for learning purposes. The present research aims to reveal SMNs effects on students’ formal learning outcome beyond the classroom. It also surveys how they bridge face-to-face with online learning through administering questionnaires, an experiment and an interview. The findings revealed positive perception of SMNs from both populations of students and their teachers for they scored high rates of use but with low frequency levels. Nonetheless, a significant improvement in their writing productions is computed. As such, they are recommended to overcome challenges related to facilities, ICT training, work commitment outside university in order to engage more effectively in online complementary learning environment. Keywords:EFL education, ICTs and SMNs, digital learning tools, face-to-face and online learning, technology training,Commitment.
Integrating Audio-visual Aids and Technology into Teaching Culture in the Literature Class: the Case of 2nd Year LMD Level at Ouargla University
(2018-11-29) YAHIA Fatima; Encadreur: MELOUK Mohamed
الملخص (بالعربية) ترمي هذه الدراسة الى تقييم مدى سعي اساتذة اللغة الانجليزية بالجامعة الجزائرية لتحسين وسائل تدريس الثقافة الاجنبية ضمن الادب الانجليزي وهذا من خلال الاعتماد على الوسائل السمعية البصرية والتكنولوجيا. كما اهدف الدراسة الى البحث عن موضع الوسائط المتعددة في قسم اللغات الاجنبية. ان تزاوج الوسائل البصرية (الراديو, التلفزة, الفيديو, والصور) مع تكنولوجيا الاعلام والاتصال (الكمبيوتر, الأنترنت, و الاتصال عبر الايميل) يمكن ان تطور القدرات الثقافية واللسانية لذى الطلبة. تعد هذه الوسائل فعالة ايضا في تدريس الادب الاجنبي حيث ان سلوك الشخصيات, معتقداتهم وحياتهم اليومية يمكن تصويرها للطلبة عبر الافلام والصور بالرغم من ادراك الاساتذة والطلبة الجزائريين لأهمية دمج تقنيات السمعي البصري في التدريس, الا ان درجة استعمالها مازالت محدودة. فيمكن أن يكون هذا ناجما عن عدم توفر الوقت الكافي, الحاجة للجهد الاضافي وكذا عدم الالمام بتطور وسائل التكنولوجيا مع صعوبة انشاء منهاج لتدريس الثقافة الأجنبية والذي يعتمد على هذه الوسائل الحديثة. اذن وجب التركيز في المستقبل على تكوين اساتذة اللغة الانجليزية في مجال الاعلام الالي. Résumé (en Français) : Cette étude vise l’évaluation de la conscience des enseignants de l’anglais à l’université algérienne dans le but de l’amélioration des outils d’étude de la culture étrangère au sein d’une faculté littéraire basée sur les moyens audio-visuels et la technologie. Elle vise aussi la recherche des divers médiations des multimédia dans les classes des langues étrangères. L’union des moyens visuels (la radio, la télévision, les vidéos, et les images) avec l’ICT (l’ordinateur, l’internet, et l’email chat) dans la classe d’Anglais peut développer la compétence culturelle et linguistique des étudiants. Ces moyens sont aussi efficaces dans l’enseignement de la littérature dont les comportements, les croyances, et les manières de vivre des personnages peuvent être transmis par les films et les images. Malgré la conscience des enseignants et des étudiants algériens sur l’importance de l’intégration des moyens audio-visuels dans l’enseignement, son utilisation reste encore limitée. C’est peut être due aux facteurs temps, l’effort à fournir au développement des moyens technologiques. Alors, il faut concentrer au future sur la formation des enseignants d’Anglais à l’informatique. Les mots clés : les moyens audio-visuels, la culture, ICT (l’information et la communication technologique), la littérature, la technologie Abstract (en Anglais) : The present study aims at assessing the awareness of EFL teachers, at the Algerian University, about seeking to improve their teaching materials for teaching culture in the literature class through depending on audio-visual aids and technology. It investigates the place of multimedia facilities in the FL classroom. The unity of visual aids (radio, television, video, and pictures) with ICTs (the computer, the Internet, and e-mail chat rooms) in the EFL classroom can raise the learners’ cultural and linguistic competence. These materials are also effective in teaching literature where the characters behavior, beliefs, and ways of life can be transmitted via films and pictures. In spite of the Algerian teachers’ recognition (as the learners do) of the importance of integrating audio-visual materials and technology into teaching culture in the literature classroom, their use has still remained rather limited. This may result from the lack of time, much effort requirement, being unfamiliar with technology devices, and the complexity of designing a cultural syllabus and choosing appropriate techniques for presenting culture-related topics and activities with these visual materials. Hence, the focus in the future is needed to be made on training teachers in the field of computer science (i.e. teachers have to get a diploma in both English and computer science). Keywords : audio-visual aids, culture, ICT (Information and Communication Technology), literature, technology
Developing the English Competencies of the Telecommunication Employees through In-Service Trainings. The case of Algerie Telecom-Saida
(2021-07-15) Kherraz Mokhtaria; Encadreur: Boulenouar Mohamed Yamin
Abstract The present investigation aims at shedding light on integrating English for Specific Purposes (ESP) in the workplace training that software employees undergo in Algerie Telecom Company in Saida, Algerie . Its main objective is to investigtate whether the software employees namely the engineers, technicians and technical agents in the target company are satisfied with their English training in matter of material availability, program suitability, timing and if the English training help them improve their English competencies and performance in their organizational setting. Hence, a descriptive case study was conducted so as to suggest an effective English program for the benefit of both the software staff and their organization : Algerie Telecom Company. Keywords : ESP, competencies, English training, technical employees Résumé Cette recherche a pour but l’étude d’intégrer Anglais de spécialité dans le cadre de formation programmée aux ingénieurs, techniciens et agents techniques qui représentent le staff technique dans Algérie Telecom-Saida.., Algérie. L’objectif principale est de savoir si le staff technique est satisfait par cette formation en terme de la disponibilité du matériels, un programme d’Anglais adapte a leur besoins, le timing est surtout si la formation en cours permettrait d’améliorer leur compétences et performances. Pour cela, une étude de cas descriptive a été menée a fin de suggérer un programme d’Anglais pour le bénéfice de staff technique et leur entreprise : Algérie Telecom. Les mots clés : Anglais a des fin spécifiques, compétences, formation d’Anglais, employés techniques