- [ VRPG-Doc-Sc] Anglais --- إنجليزية

Permanent URI for this collection

https://dspace.univ-sba.dz/handle/123456789/474

Browse

Now showing 1 - 5 of 36

Needs Analysis of English Communicative Skills of Hotel Receptionists and Future Steps towards Possible Solutions: The Case of Sheraton, Royal and Meridien Hotels in Oran
(2020-07-09) Merine Asma; Encadreur: Boulenouar Mohammed Yamin
Résumé La présente recherche a pour objectif d’examiner les besoins de communication en Anglais des réceptionnistes travaillant dans les hôtels : Royal, Sheraton et Méridien à Oran, Algérie. L’objectif principal est de répondre à la question concernant savoir si les réceptionnistes des hôtels sont bien préparés en termes de communication en Anglais, et si la formation en cours d’emploi permettrait d’améliorer leur performance. Une recherche exploratoire a donc été menée pour répondre de manière urgente à l’absence des programmes de formation dans les hôtels Algériens. Les mots clés : Anglais Langue de Spécialité, Anglais pour Hôtel, Analyse des besoins, Formation. Abstract The present research aims at investigating the English language communicative needs of hotel receptionists working in Royal, Sheraton and Meridien hotels in Oran city, Algeria. Its main aim is to answer the question of whether or not the hotel receptionists are well prepared in terms of their English communication and if in-service training would lead to the enhancement of employees’ performance. Hence, an exploratory research was conducted as an urgent response to the absence of training programs at the Algerian hotels. Keywords : English for Specific Purposes, English for Hotel, Needs Analysis, Training.
A sociolinguitic study of Forms of politeness among the Algerian Speakers: The case of IBN KHALDOUN University Students (Tiaret).
(2020-10-12) MEKBOUL Meriem; Encadreur: MOSTARI Hind Amel
:الملخص (بالعربية) تستخدم استراتيجيات اللباقة لضمان التواصل السلس والعلاقات بين الأفراد في التواصل الاجتماعي يتم استخدامها في التفاعل في الفصول الدراسية من أجل بناء علاقة جيدة بين المعلمين والطلاب. وهكذا،حاولت هذه الدراسة استكشاف كيف يتم التعبير عن اللباقة من خلال لغة الخطاب الأكاديمي المنطوق،باستخدام نموذج اللباقة الذي اقترحه براون و ليفنسون (1987). وكان الهدف منها اظهار تطبيق اللباقة الإيجابية و السلبية أثناء التفاعل بين المعلمين وطلابهم في صفوف تدريس اللغة الانجليزية بالجامعات الجزائرية وخاصة في جامعة ابن خلدون في تيارت. في هذه الدراسة،كانت أدوات البحث هي استبيان خاص بالطلاب،ومقابلات اجريت للمعلمين و اخيرا ملاحظة بعض الحصص الدراسية. وتؤكد النتائج أن المعلمين والطلاب يستخدمون لباقة الكلام الإيجابية والسلبية في خطابهم عند التفاعل.وهكذا تظهر النتائج أن فكرة اللباقة (براون و ليفنسون، 1987) تطبق في الفصول الدراسية في دراسة اللغة الإنجليزية بالجامعات الجزائرية،وخاصة في تيارت ومن بين توصيات الدراسة الحالية أهمية تدريس التهذيب من خلال الدروس والأنشطة التي قد ينشئها معلمو اللغة الإنجليزية كلغة ثانية :الكلمات المفتاحية استراتيجيات اللباقة - التفاعل في الفصول الدراسية - السلطة - المسافة الاجتماعية - اللباقة الإيجابية– اللباقة السلبية Résumé (en Français) : Les stratégies de politesse sont utilisées pour garantir une communication fluide et une relation interpersonnelle harmonieuse dans les communications sociales. On fait usage de ces stratégies dans les interactions en classe pour construire de bonnes relations entre enseignants et étudiants. De ce fait, cette thèse tente d'explorer comment la politesse est exprimée à travers la langue dans le discours académique oral, en utilisant le modèle de politesse proposé par Brown et Levinson (1987).L'objectif de l'étude est de montrer l'application de la politesse positive et négative durant l'interaction entre les enseignants et leurs étudiants dans un contexte algérien de l'enseignement/apprentissage de l'anglais comme langue étrangère, notamment à l'Université Ibn Khaldoun de Tiaret. Les outils de cette recherches ont un questionnaire destiné aux étudiants, des entretiens faits avec des enseignants et l'observation en classe. Les résultats obtenus confirment qu'à la fois, enseignants et étudiants, usent de la politesse positive et négative dans leur discours lors de leurs interactions. Ainsi, les conclusions montrent que l'idée de la politesse (Brown &Levinson, 1987) est appliquée dans le contexte algérien de l'enseignement/apprentissage de l'anglais, plus particulièrement à Tiaret. L'implication cruciale de cette étude est l'importance de l'enseignement de la politesse par le biais de leçons et activités créées par les enseignants d'anglais comme langue étrangère. Les mots clés : Stratégies de politesse- Interaction en classe - Pouvoir- Distance sociale- Politesse positive- Politesse négative Abstract (en Anglais) : Politeness strategies are used to ensure a smooth communication and harmonious interpersonal relationship in social communication. It is used in classroom interaction in order to build good relationship among teachers and students. Thus, this thesis attempted to explore how politeness is expressed through language in spoken academic discourse, using the model of politeness proposed by Brown and Levinson (1987). It aimed at showing the application of Positive and Negative politeness during the interaction between teachers and their students in the EFL Algerian classroom especially at Ibn Khaldoun University of Tiaret. In this study, the research instruments are students’ questionnaire, teachers’ interview and classroom observation. The results confirm that both teachers and students use both Positive and Negative politeness in their discourse when interacting. Thus, the findings show that the idea of politeness (Brown & Levinson, 1987) is applicable in Algerian English classroom context, especially in Tiaret. A crucial pedagogical implication of the current study is the importance Teaching Politeness through lessons and activities created by teachers of English as a second and foreign language. Keywords : Politeness strategies- Classroom interaction – Power- Social Distance- Positive politeness- Negative politeness.
Fragmented Wo/men Identities in Shani Mootoo’s Cereus Blooms at Night and Michelle Cliff’s No Telephone to Heaven
(2020-10-11) MEHDAOUI Djamila; Encadreur: OUERRAD Belabbes
Résumé (en Français) : Michelle Cliff et Shani Mootoo attirent davantage l'attention sur un traumatisme d'ambivalence, d'ambiguïté et de perturbation, qui mène à la division de l'identité. Toutes les deux expliquent comment les traumatismes façonnent leur histoire, leur passé et leur identité culturelle; ils reflètent comment l'identité se construit suite à des interventions coloniales dures, sévères et continues et de nombreuses séries de systèmes de violence, d'exploitation et d'actes de déshumanisation répétitifs à la fois sur les Jamaïcains et les Trinidadiens. Les mots clés : identité- histoire- traumatisme-violence Abstract (en Anglais) : Both of Michelle Cliff and Shani Mootoo direct more attention on a trauma of ambivalence, ambiguity and disturbance, which leads to identity division. Both of them refer to the fact of how traumas intervene in shaping their history, past and cultural identity; they reflect how identity is constructed upon harsh, severe, continuous colonial interventions and lot of series of repetitive brutal systems of violence, exploitation and acts of dehumanizing both the Jamaicans and the Trinidadians. Keywords: Identity- history-trauma-violence
Post-modern Perception(s) and Representation(s) in Post 9/11 Women Narratives: Mohja Kahf The Girl in the Tangerine Scarf and Amy Waldman The Submission
(2020-03-15) MEHDAOUI Amaria; Encadreur: BOULENOUAR Mohammed Yamin
الملخص (بالعربية) : في عصر ما بعد الحادي عشر من سبتمبر تم طرح العديد من الأسئلة لمعالجة طبيعة السياسة العالمية وطريقة التحكم في عواملها. نوقشت العوامل المؤدية لهذه الإعتداءات في معظم الأوقات على مستوى التلاعب الاقتصادي والسياسي لكن قليلا ما تم التطرق إلى الثقافة كسبب مباشر لها. الهدف من هذه الأطروحة بالتالي هو معالجة أهمية الثقافة ليس فقط كمصدر للنزاعات العالمية ولكن أيضًا كقوة حاكمة لتشكيل تصورات وتمثيل هاته التصورات لدى البشر. الدراسة إذن تركز على الطريقة التي تشكل بها الثقافة تلك التصورات التي تؤدي بالتالي إلى تشكيل الطريقة التي تعرض بها تلك التصورات للعالم وبالتالي تصبح هذه العملية ممارسة لفن الخطاب الذي تتحكم من خلاله ثقافة معينة بثقافات أخرى. التمثيل الذي تهتم به هذه الأطروحة هو في الحقيقة ادبي عبر روايتين من حقبة ما بعد الحادي عشر من سبتمبر: الفتاة ذات الوشاح اليوسفي (2006) للكاتبة السورية الاصل الامريكية المنشئ مهجة كهف ورواية الخضوع (2011) للمخرجة الامريكية الاصل آمي والدمان. بدلاً من اعتبار الروايات على أنهم نثر خيالي ترى الباحثة منهم كقوة خطاب تنقل من خلالها الروائيات تصوراتهم لعالم ما بعد 11 سبتمبر. الكلمات المفتاحية : 9/11-التصور - التمثيل - الثقافة - تحليل الخطاب. Résumé (en Français) : Après le 11 septembre, de nombreuses questions ont été soulevées concernant la nature de la politique mondiale ainsi que la manière dont elle est maintenue et gouvernée. Les affrontements ont été discutés la plupart du temps au niveau de la manipulation économique et politique, mais peu de choses ont été abordées concernant les conflits culturels. L’objectif de cette thèse est donc de traiter de l’importance de la culture non seulement en tant que source de conflits mondiaux, mais également en tant que pouvoir dirigeant des formations de perception et de représentation des êtres humains. Cette thèse, alors, se concentre sur la manière dont la culture façonne ces perceptions, ce qui conduit par conséquent à façonner la manière dont ces perceptions sont exposées au monde. Le processus devient alors un exercice discursif par lequel une culture donnée manipule d'autres cultures. La forme de représentation de cette thèse est celle des deux romans postérieurs au 11 septembre: The Girl in the Tangerine Scarf (2006) de Mohja Kahf et The Submission (2011) d'Amy Waldman. Au lieu de les regarder comme des pièces de prose et fiction, la chercheure les voit comme un pouvoir discursif par lequel les perceptions des romanciers du monde post-11 septembre sont transmises. Les mots clés : 9/11- Perception - Représentation - Culture - Analyse du discours. Abstract (en Anglais) : At the post 9/11 era, many questions have been raised to address the nature of world politics and the way they are maintained and governed. Clashes have been discussed most of the time at the level of economic and political manipulation but little has been addressed about cultural ones. The aim of this thesis, thus, is to address the importance of culture not only as a source to world conflicts but also as a governing power to human beings’ perception and representation formations. It focuses on the way culture shapes those perceptions which leads consequently to shaping the way those perceptions are exposed to the world. The process, hence, becomes a discursive exercise via which a given culture manipulates other cultures. The form of representation this thesis is interested in is the two post 9/11 women novels: The Girl in the Tangerine Scarf (2006) by Mohja Kahf and The Submission (2011) by Amy Waldman. Instead of looking at them as fiction prose, the researcher sees them as discursive power via which the novelists’ perceptions of the post 9/11 world are transmitted. Keywords : 9/11- Perception- Representation- Culture - Discourse Analysis.
Language –in-Education Planning in Algeria : Between Myth and Reality
(2025-01-06) MAROUF Nawel; Encadreur: Mostari Hind Amel
:الملخص (بالعربية) يعالج موضوع هذه الدراسة إشكالية أسالت الكثير من الحبر، تتعلق بالتخطيط اللغوي والسياسة اللغوية في الجزائر. يحاول البحث الإجابة عن تساؤل لطالما شغل الدارسين و اللسانيين وكذا أخصائيي التربية ألا و هو مسالة وسيط التدريس المعتمد في الجامعة الجزائرية وخاصة العلوم. فعكس معظم الدول فان الطالب الجزائري الذي اختار مجال العلوم كتخصص في الجامعة يجد نفسه أمام لغة جديدة عكس اللغة التي تعود على الدراسة بها طوال سنوات عديدة. من خلال الدراسة الميدانية باستعمال أدوات بحث متعددة حاولت الباحثة استعراض الوضع السائد و العناصر الفاعلة التي ساهمت في الإبقاء على اللغة الفرنسية اللغة المعتمدة في تدريس العلوم واستقصاء مواقف طلبة وأساتذة جامعة سعيدة من إمكانية تعريب العلوم على هذا المستوى. وفي الأخير قدمت الباحثة حلولا عملية من أجل إيجاد حلول لهذه المسألة الشائكة التي أضحت ترهن مستقبل الكثير من الطلبة في الجامعة الجزائرية. الكلمات المفتاحية : التخطيط اللغوي،السياسة اللغوية، وسيط التدريس،التعريب، مواقف . Résumé (en Français) : Cette étude a pour objet la problématique de La planification linguistique et de la politique de la langue en Algérie. Cette étude a essayé de répondre au questionnement qui a souvent occupé les chercheurs, les linguistes et les spécialistes de l'éducation ; celui de la langue d 'enseignement certifié à l’université algérienne; en particulier l'enseignement des sciences. Contrairement à la plupart des pays ; l’étudiant algérien qui a choisi de se spécialiser dans le domaine des sciences à l université se retrouve confronter à une nouvelle langue contrairement à celle dans laquelle il a étudié pour une maintes d'années. Effectivement, à travers l'étude pratique et grâces aux outils multiples, la chercheuse a tenté d'examiner la situation actuelle et les éléments acteurs qui ont contribué au maintien de la langue française pour l'enseignement des sciences en investiguant les attitudes des étudiants et des enseignants de l'université de saida sur la possibilité de l'arabisation des sciences à ce niveau. Finalement, la chercheuse a présenté des suggestions opérationnelles en guise de trouver des solutions à ce problème épineux qui hypothèque l’avenir des étudiants de l'université algérienne Les mots clés : Arabisation, attitudes, planification linguistique, politique linguistique, langue d’enseignement Abstract (en Anglais) : The subject of the present study deals with a problem that has raised a hot debate on language planning and language policy in Algeria. The research attempts to answer a question that has always occupied scholars, linguists, as well as education specialists, which is the question of the medium of instruction in the Algerian University, especially the sciences. Unlike most countries, the sudden shift in the language of instruction represents a nightmare for the majority of students who opt for scientific streams in university. Through the multiple research tools used in this study, the researcher tries to review the prevailing situation and the actors that have contributed to maintaining the French language in teaching sciences and to measure the students’ and the teachers' attitudes of Dr Tahar University of Saida towards Arabizing sciences at this level. Finally, the researcher presents a set of practical suggestions to find solutions to this thorny issue, which has affected negatively the future of many students at the Algerian University. Keywords : : Arabization, attitudes, language planning, language policy, medium of instruction.