-فاعليّة برنامج علاجيّ قائم على اللّعب الرّمزي في تنمية مهارات التّواصل الاجتماعي لدى الطّفل التوحّدي -دراسة ميدانيّة بمركز الأمل للتّوحد
No Thumbnail Available
Date
2023-06-21
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
الملخص (بالعربية)
تهدف الدّراسة إلى التحقّق من فاعليّة برنامج علاجيّ قائم على اللّعب الرّمزي في تنميّة مهارات التّواصل الاجتماعي لدى فئة أطفال التوحد، تم تطبيق البرنامج الذي دام 12 شهرا على عيّنة الدراسة المكوّنة من 13 ذكرا و3 إناث تتراوح أعمارهم بين 7و 10 سنوات من ذوي فئة التوحّد المتوسّط مسّجلين بمركز التوحّد -الأمل تلمسان-
باتباع خطوات المنهج شبه التّجريبي وبالاعتماد على مقاييس التّشخيص والتّقييم: مقياس شدّة اضطراب التوحّد
La CARS-2،
مقياس السّلوك التكيّفي
La Vineland-II،
سلّم تقدير مهارات التّواصل الاجتماعي ودليل المرافقة الوالدية (المعدّين من طرف الباحثة)، توصّلت الدّراسة إلى عدّة نتائج تمثّلت في وجود فروق دالّة إحصائيّا بين نتائج التّطبيق القبلي والتّطبيق البعدي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين التّطبيق البعدي والتّطبيق التتبعي. هذا ما يظهر فاعليّة البرنامج العلاجي ويؤكّد على أهميّة استخدام اللّعب الرّمزي في تنميّة مهارات التّواصل الاجتماعي، وعلى الخفض من شدّة أعراض الاضطراب لدى الطّفل التوحّدي. كما تؤكّد النتائج على ضرورة دمج الأولياء كشركاء في العمليّة التكفليّة
الكلمات المفتاحية : اضطراب طيف التوحّد، مهارات التّواصل الاجتماعي، اللّعب الرّمزي، المرافقة الوالديّة، البرنامج العلاجي
Résumé (en Français) :
L'étude a pour objectif de vérifier l'efficacité d'un programme thérapeutique fondé sur le jeu symbolique et ce, dans le développement des compétences de communication sociale pour les enfants autistes. Le programme a été appliqué pendant 12 mois sur un échantillon d'étude composé de 13 garçons et 3 filles, âgés entre 7 et 10 ans, ayant une intensité symptomatique d’autisme moyen, inscrits au Centre d’Autisme -El-Amel Tlemcen-.
En suivant les étapes de l'approche quasi-expérimentale et en s'appuyant sur les échelles de diagnostic et d'évaluation: La CARS-2, La Vineland-II, aussi, une échelle d'évaluation des compétences de la communication sociale et un guide d’accompagnement parental, tous les deux préparés, respectivement, par la chercheuse, par conséquent, l'étude a abouti à plusieurs résultats, à savoir, la présence de différences statistiquement significatives entre l’application du pré-test et du post-test, l'absence de différences statistiquement significatives entre l'application du post-test et l'application séquentielle. Cela révèle l'efficacité du programme thérapeutique et met l'accent sur l'importance de l'utilisation du jeu symbolique, dans l’amélioration des compétences de la communication sociale, ainsi que pour la réduction de la sévérité des symptômes chez l'enfant autiste. Les résultats confirment également la nécessité d’intégrer les parents, comme partenaires, dans le processus de la prise en charge.
Les mots clés : Trouble du Spectre Autistique, Habiletés de la Communication Sociale, Jeu Symbolique, Accompagnement parental, Programme Thérapeutique.
Abstract (en Anglais) :
The study aims to check the effectiveness of a therapeutic program based on symbolic play in the development of social communication skills for children with autism. The program, which lasted 12 months, was applied for to the study sample consisting of 13 males and 3 females, aged between 7 and 10 years old, with a symptomatic intensity of average autism, registered at the Autism Center -El-Amel Tlemcen-.
By following the steps of the quasi-experimental approach and relying on diagnostic and assessment scales: CARS-2, Vineland-II, also, the social communication skills assessment scale and a parental support guide, both prepared, respectively, by the researcher, consequently, the study led to several results, namely, the presence of statistically significant differences between the application of the pre-test and post-test, the absence of statistically significant differences between the application of the post-test and the application sequential, which reveals the effectiveness of the therapeutic program and emphasizes the importance of the use of symbolic play in improving social communication skills, as well as in reducing the severity of symptoms in child with autism. The results also confirm the necessity of involving parents, as partners, in the care process.
Keywords : Autism Spectrum Disorder, Social Communication Skills, Symbolic Play, Parental Support, Therapeutic Program
Description
Doctorat
