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AESTHETICS AND BEAUTY IN MODERN AMERICAN DRAMA: EUGEN O’NEILL’S “BEYOND THE HORIZON”, “MOURNING BECOMES ELECTRA” & “THE GREAT GOD BROWN”
(2017-06-14) BESSADET Latefa; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص (بالعربية) : بلغ المسرح الأمريكي أوج تطوره في بدايات القرن العشرين، مستلهما معظم أسسه و تقنياته من المسرح الأوربي و خاصة الإنجليزي منه، حيث جاء هذا المسرح تعبيرا عما عاشته أمريكا في تلك الفترة التي ا تسمت بالحروب و الأزمات المتتالية التي أثرت سلبا على واقع المواطن الأمريكي، وأصبحت بذلك أرضا خصبة لكتاب المسرح الذين أبدعوا في التعبير عن هذا الواقع الاجتماعي بأشكال و مضامين مختلفة. ومنهم "يوجين اونيل" (1888-1953) الذي استطاع بكتاباته المسرحية بلوغ عقول و قلوب الجماهير. انطلاقا من هذه الفكرة تحدد الرسالة مجال اشتغالها وتحديد معالمها و ذلك عبر وضعها في سياقها الجمالي. Résumé (Français et/ou Anglais) : Summary Theater in America reached its peak by the early part of the twentieth century, importing good theater norms from Europe. This period marked a real turning point in the history of the American theater; people were living a kind of psychological exhaustion as a result of the Great War. Hence, American playwrights explored the space of theater to expose what is hidden beneath a silent cry of a desperate nation. Eugene O’Neill (1888-1953), is the first American playwright to receive world-wide recognition. He could, with artistry, address peoples’ minds and psyche without getting the least out of the norms of drama. Thus, the beauty of his plays is highly noticed in the way he communicates modern psychological meanings using specific aesthetic values that go back on time to the golden age of the ancient Greeks. Mythic plot and characters are his enchanted world that he aesthetically explores to be close to his audience’ hearts and feelings. Résumé (Français et/ou Anglais) : Résumé Le théâtre Américain Contemporain a connu son apogée depuis les débuts du XXème siècle en s’inspirant du théâtre Européen particulièrement le théâtre Anglais. Ce dernier a reflété le quotidien du citoyen Américain dans une société déchirée par les crises. Cette situation à influencer plusieurs écrivains et dramaturge dans le champ théâtrale, parmi eux Eugene O’Neill (1888-1953). Cette thèse a pour objectif d’appréhender certains travaux de cet écrivain dans un contexte esthétique.
African American Odyssey: from Martin Luther King to Barack Obama
(2018-10-07) BOUGUESMIA Fatiha; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
Résumé (Anglais) : African American odyssey has been a step from exclusion to inclusion into white civic community. Throughout the period between 1950s and 1960s, Martin Luther King played key roles in many civil rights movements. Aside from his struggle to achieve racial justice, King devoted his life to the principle of nonviolence. For many Americans, mainly African Americans, Barack Obama’s first presidential election was a realization of Martin Luther King’s dream and a new epoch in American race relations as no African American had the chance to be US president before. However, despite the progress made during his two-term presidency, African Americans are still being denied their fundamental rights. Hence, race still remains an impasse in the American society. Résumé (Français) : L'odyssée afro-américaine a été un pas de l'exclusion à l'inclusion dans la communauté civique blanche. Tout au long de la période entre les années 50 et 60, Martin Luther King a joué des rôles clés dans de nombreux mouvements de droits civiques. En dehors de sa lutte pour parvenir à la justice raciale, King a consacré sa vie au principe de la non-violence. Pour de nombreux Américains, principalement des Afro-Américains, la première élection présidentielle de Barack Obama symbolisait une réalisation du rêve de Martin Luther King et une nouvelle ère dans les relations raciales américaines, aucun Afro-américain n'ayant eu la chance d'être président américain auparavant. Cependant, malgré les progrès réalisés durant sa présidence durant ses deux mandats, les Afro-Américains se voient toujours refuser leurs droits fondamentaux. La question raciale reste donc une impasse dans la société américaine.
ANALOGIES AND CONTRASTS OF ENGLISH IN THE STUDY AND WORK ENVIRONMENTS Bridging the gap between the higher education curricula and the demands of the labour market in the context of language competence
(2017-06-28) ALLAL Rym; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص (بالعربية) : في هذا المجتمع الذي يتسم بتنافسية عالية، أصبحت الكفاءة في اللغة الإنجليزية واحدة من بين مهارات القابلية للتوظيف. أصحاب المهنة في دوائر الأعمال ُينتظر منهم لعب دور المستشارين والمكونين في مجال مهارات الاتصال. إن إدراك المشكل المتمثل في نقص مهارات الاتصال واللغة الخاصة بطلاب تخصص الأعمال وعمال الطبقة الراقية جعلت الباحثين يطرحون مسألة جوهرية هي ما إن كان درس الإنجليزية يعكس حقيقة احتياجات ورغبات الطلاب وما إن كانت هناك عوامل أخرى تؤثر في عملية التبليغ الناجحة وتعلم المهارات التي يتطلبها الفريق المستهدف. من المفترض أن تكون هناك مشاكل في تلقين الدروس المعطاة بالجامعة وتكون ناجمة عن وسائل وتقنيات التعليم غير المناسبة ونقص في أصحاب المهنة المكونين لهذا الغرض وغياب تحليل حقيقي لاحتياجات المتعلمين. فرضية هذه الدراسة تقوم على ما إن كان درس الإنجليزية المعطى بالجامعة مصمم ومعد على أساس توقعات واحتياجات ومتطلبات مؤسسة تُلَقن بشكل ملائم من طرف أصحاب مهنة أكفاء، وما إن كانت مهارات اللغة لدى الطلاب تُقَيم بطريقة فعالة في أثناء وفي نهاية كل درس تماشيا والهدف البيداغوجي المسطر مسبقا. الكلمات المفتاحية: اللغة الإنجليزية، الكفاءة ، التوظيف، احتياجات الطلاب ،رغبات الطلاب، تحليل الإحتياجات. Résumé (Français et/ou Anglais) : Résumé Dans cette société hautement compétitive, la maitrise de la langue anglaise et devenue une des conditions d’employabilité. Les praticiens d’anglais aux départements des sciences économiques et des sciences de la gestion sont appellés a jouer le rôle des consultants et des formateurs en matière de compétences de communication. Le problème perçu de manque d’un langage spécifique en communication entre étudiants du monde des affaires et les employeurs, ont poussé les chercheurs a soulever une question majeure si le cours d’anglais reflète réellement les besoins exprimés par les étudiants, et s’il y a d’autres facteurs qui affectent la transmission et l’apprentissage réussis des compétences demandés par le groupe cible. Il est supposé qu’il y a des problèmes dans l’enseignement des cours à l’université qui résultent des matériaux et des techniques d’instruction inappropriés et d’un manque de praticiens formés pour cet effet ; et d’une absence d’une vraie analyse des besoins des apprenants. L’hypothèse de cette étude est si le cours d’anglais donné à l’université est conçu et élaboré à la base des attentes constituées, besoins / exigences, enseigné d’une façon adéquate par des praticiens qualifiés, et que les compétences de langue des étudiants sont évalués effectivement pendant et à la fin de chaque cours, ce cours atteindra son objectif pédagogique. Mots clefs : langue anglaise, compétence, employabilité, besoins, désir de l’apprenant, analyse des besoins.
Globalisation at the Crossroads of Tradition and Modernity in India
(2022-06-22) BELHADJ Abdelkrim; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص(بالعربية): الملخص :تهدف هذه الرسالة إلى مراجعة الوصف النظري للعلاقة بين مفاهيم التقاليد والحداثة ، ونقد فهم مصطلح العولمة. سيعتمد الباحث العمل ضمن نماذج ثقافية: الأول سيتطرق الى نظرية المقاربة بالتجاور و التي تتوافق مع فرضية وتصور الباحث. اما النموذج الثاني يصور بعض المفارقات المتأثرة بالعولمة, وهي في مجملها تتعلق بعامل الزمن وعوامل مجتمعية و ثقافية مبنية على شرط التكيف والتبني والرفض لما هو غريب عن اي مجتمع. ويعتبر الباحث أن التقاليد والحداثة كيان واحد دون الغاء حتمية التطور. وهذا يعني أن التقاليد ليست ثابتة وقديمة ولكنها متغير بتغير نظرة الانسان ومطلبه, كما انها جزء من الحاضر والمستقبل, وبهذا يمكن لنظرية المقاربة بالتجاور أن تصف بوضوح العلاقة بين مفهوم التقليد والحداثة. حيث لا يمكن أن تظهر العولمة في نمط التقارب والتجاور ولكن هي الية للمفارقات ، فهي لا تأخذ بعين الاعتبار البيئة الثقافية للمجتمع . كشفت نتائج البحث أن التقاليد هي خلق تطوري ونقي للواقع ، اما العولمة فهي نتاج طبقات تنظيمية سرية ومعزولة عن قناعات العالم الحقيقي ، وأحلامه ، ومعتقداته ، وأهدافه. تشتهر الهند كحضارة قديمة بتقاليدها واعتباراتها الدينية وبنيتها الاجتماعية. هذه هي الأسباب الرئيسية وراء اختيار الباحث للمشهد الهندي لتحقيق وجهة نظره. اخذا بعين الاعتبار نظام الطبقات و الهيكل الاجتماعي الراهن ،هذا وقد افرز البحث عن نتيجة العلاقة بين المفاهيم الرئيسية لهذا البحث بأن رفاهية الإنسان تتحقق من خلال علاقة تناسبية وتطورية بين عادات وخيارات الإنسان المقصودة. ومع ذلك ، فإن أي مواقف ومعتقدات وتخطيط اجتماعي غير مدروس و ليس نتاج تواصل و توافق الاجيال يتسبب في انقسامات ومفارقات عميقة في ذهنية أي مجتمع معين وخياراته الكلمات المفتاحية :العولمة , الحداثة , التقاليد, الثقافة الهندية ----------------------------------------------------------------------------------- Resume: Cette thèse de doctorat vise à réviser la description théorique de la relation entre les concepts de traditions et de modernité, et à critiquer la compréhension du concept de mondialisation. Cet objectif est mené au sein de modèles culturels: le premier expose la théorie du dualisme, qui est conforme aux convictions du chercheur. La seconde décrit les paradoxes impactés par la mondialisation liés au facteur temps (synchrone et séquentiel) et aux paramètres culturels des lieux, des adaptations, des adoptions et des résistances. Le chercheur considère que traditions et modernité ne font qu'un, sans pour autant rejeter la notion de développement, caractéristique fondamentale des traditions. C'est-à-dire que les traditions ne sont pas constantes et anciennes, mais flexibles et font partie du présent et de l'avenir. Ainsi, la perception du dualisme peut clairement décrire la relation du concept de tradition avec la modernité. Cependant, la mondialisation ne peut se manifester sur un mode de dualisme, mais sur des paradoxes; il ne s'agit pas de milieux humains et d'environnement culturel. Par conséquent, les traditions constituent une évolution et une pure création de la réalité, en dépit du processus de mondialisation qui est une production de classes organisationnelles non déclarées isolées des convictions, des rêves, des croyances et des objectifs sociaux du monde réel. L'échantillon choisi est l'Inde, puisque le système de caste a une structure sociale à ce jour qui repose sur un type de relation entre les principaux concepts de cette recherche selon lesquels le bien-être humain est atteint par une relation proportionnelle et évolutive entre les habitudes ou/et les choix délibérés de l'homme Les mots clés : globalisation, modernité, tradition, culture indienne. ----------------------------------------------------------------------------------- Summary: This Doctoral thesis aims at reviewing the theoretical description about the relationship between the concepts of traditions and modernity, and to criticise the understanding of the concept of globalisation. This objective is conducted within cultural models: the first exhibits the theory of dualism, which is in compliance with the researcher convictions. The second depicts paradoxes impacted by globalisation related to time factor (synchronous and sequential) and cultural settings of locations, adaptations, adoptions and resistance. The researcher considers that traditions and modernity are one entity, without rejecting the notion of development, which is a basic feature in traditions. This is to say that traditions are not constant and old, but flexible and a part of the present and future. Thus, the perception of dualism can clearly describe the relationship of the concept tradition with modernity. However, globalisation cannot manifest itself in a mode of dualism but in paradoxes; it is not regarding human settings and cultural environment. Therefore, traditions constitute an evolutionary and a purely creation of the reality, despite the globalisation process which is a production of non-declared organisational classes isolated from real world convictions, dreams, beliefs and social purposes. The sample chosen is India, since the system of caste to nowadays social structure ejected a type of relationship between the main concepts of this research that human welfare is achieved through a proportional and evolutionary relationship between human’s deliberated habits or/and choices Keywords :globalisation, modernity, tradition, Indian culture.
Insiders and Outsiders : Education and Identity in Ireland Beyond Britishness
(2022-05-19) Abed Kheira; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
:الملخص (بالعربية) ابتداءا من ستينات القرن الماضي، عدلت القوانين الحكومية البريطانية مختلف تشريعات الهجرة و المواطنة و التعليم للتعامل مع التغيرات المتزايدة في التنوع الثقافي و الاجتماعي، وكذا المتطلبات السياسية الناتجة في المملكة المتحدة و العالم، و بموجب هذه التشريعات تم إصدار إصلاحات تعليمية لتسهيل الاندماج اللغوي و الثقافي لتلاميذ: المواطنين و المهاجرين في المجتمع على حد سواء. لكي يكونوا على دراية بالقيم و الواجبات المدنية البريطانية في المستقبل، كما تم ترميم و بعث اللغة الويلزية و الأسكتلندية و الإيرلندية لحمايتها من ناحية، كما استخدمت اللغات العرقية كأداة للتعليم في المدارس الابتدائية لعدد كبير من التلاميذ المهاجرين إلى غاية التسعينات من ناحية أخرى اللغة لها وظيفتان أساسيتان، الوظيفة الأولى هي أداة للتكوين و الاتصال أما الثانية فهي وسيلة لتأكيد هوية الفرد و تميزه عن الآخرين. في مجتمع متعدد الثقافات بشكل متزايد كالمجتمع البريطاني، يعد الشعور بالانتماء، بما في ذلك الاندماج الاجتماعي و التماسك قضية مثيرة للجدل في المناقشات العامة، تبرزها الأحداث الدينية و سوء الفهم بين الثقافات. أثبت التعايش بين العديد من الثقافات في المملكة المتحدة أن البريطانية (المواطنة) ليست كيانا واحدا و لكنها مفهوم متغير باستمرار يصعب تفسيره بالفعل الكلمات المفتاحية : البريطانية، التربية، الهوية، ايرلندا، اللغة Résumé (en Français) : A partir des années 1960, les lois gouvernementales ont modifié différentes législations en matière d’immigration, de citoyenneté et d’éducation pour faire face aux changements croissants de la diversité culturelle sociale et aux exigences politiques qui en découlent au Royaume-Uni et à l’étranger. Des réformes éducatives ont été promulguées pour faciliter l’intégration linguistique et culturelle des élèves immigrés et nationaux dans la société car ils deviendraient adultes et devront être conscients des valeurs britanniques et des devoirs civiques. L’anglais, le gallois, l’écossais et l’irlandais d’une part ont été protégés et restaurés, et les langues ethniques ont été utilisées comme langue d’enseignement dans les écoles primaires et avec un grand nombre d’élèves ethniques jusqu’aux années 1990 d’autre part. La langue a deux fonctions principales en tant qu’instrument de communication et en tant que moyen d’affirmer son identité ou sa distinction par rapport aux autres. Dans une société de plus en plus multiculturelle, le sentiment d’appartenance, y compris l’intégration et la cohésion sociales, est une question controversée dans les débats publics, accentuée par les événements religieux et les interprétations erronées. La coexistence de nombreuses cultures prouve que la britannicité n’est pas une entité unique mais un concept et un état en constante évolution qui sont en effet très difficiles à définir. Les mots clés : Britannique, éducation, Irlande, Identité, langue Abstract (en Anglais) : From the 1960s government laws amended different immigration, citizenship amd education legislation to cope with increasing changes in social cultural diversity and consequent political requirements in and outside the UK. Educational reforms were enacted to facilitate the linguistic and cultural integration of immigrants and nationals’ pupils into the society as they will become adults and must be aware of national values and civic duties. Englishness, Welshness, Scottishness in the UK and Irishness in both Irelands on the one hand became protected and restored and ethnic languages were used as a medium of instruction in primary schools with a great number of ethnic pupils till 1990s on the other hand. Language has two main functions as an instrument of communication and as a means of asserting one’s identity or one’s distinctiveness from others. Within an increasing multicultural society, the sense of belonging including social integration and cohesion is an ongoing controversial issue in public debates, heightened by religious events and misinterpretations. The co-existence of many cultures proves that Britishness is not a single entity but an ever changing concept and state which are indeed very difficult to define. Keywords : Britishness, Education, Ireland, Identity, Language
Literature in ELT and Global Age: From Myth to Discourse
(2016-12-30) GUERROUDJ Saleha; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص (بالعربية) رغم كون الادب جزءا من برامج دراسة اللغة الانجليزية على المستوى الجامعي منذ عدة سنوات الا ان منهجية تدريسه لا تزال تقليدية و متمحورة حول الاستاذ. يمكن للأدب أن يطور مهارت الطالب و توسيع دائرة الحوار و الوعي الثقافي و عليه فان هذه الدراسة تتناول طرق تدريس الادب من خلال وجهات نظر و مواقف الطلبة الشخصية كما تدرس استجابة اساتذة الادب بقسم الانجليزية لجامعة مستغانم للتغيرات التي تشهدها طرق تدريس الاداب و مدى تأثير استيعابهم لمواقف طلبتهم على منهجية التدريس كما يلتمس البحث السبل التي تمكن الطالب من الاستفادة القصوى من مقياس الادب. تم جمع المعطيات من خلال حوارات نصف موجهة ، اسئلة و الملاحظة. تبين نتائج الدراسة امكانية وجود رابط قوي بين طرق التدريس و عدم اهتمام الطلبة بالمقاييس الادبية حيث تبين وجود حاجة ملحة لتغيير الطرق التقليدية في ظل الواقع الرقمي العالمي حيث يمكن ان تكون المنهجية الحوارية عاملا فعالا Résumé (Français et/ou Anglais) : Summary Though literature has been a part of English studies at tertiary level in Algerian universities for a number of years, the way it is instructed seems still traditional and teacher centered. Literature may contribute to get competencies and increase students’ intercultural dialogue and global awareness, but in this case study, it demotivates many of them. Therefore, this study examined the teaching practices through students’ eyes and attitudes. It examined how teachers of literature at the department of English of the University of Mostaganem could respond to the changing educational realities in English Language Teaching when dealing with literary studies and how their understandings of their students’ attitudes impact their teaching. The research also investigated ways that make literature most beneficial for students. Data were collected using semi-structured interviews, questionnaires and observations. Results of this study revealed that there could be a strong bond between teaching practices and students’ demotivation and neglect. One of the major concerns that emerged in the study was a need for a change in the traditional practices of teaching literature in a digital global world. One way that might be effective could be the use of dialogic and affective teaching. Résumé (Français et/ou Anglais) : Résumé Bien que la littérature a été toujours une partie des études en anglais au niveau supérieur dans les universités algériennes, la façon dont elle est enseignée semble encore traditionnel et concentre moins sur l’étudiant. La Littérature peut contribuer à obtenir des compétences et aide les étudiants à développer le dialogue interculturel et la conscience globale, mais dans cette étude, il est constaté qu’elle démotive beaucoup d'étudiants. Pour mieux comprendre la source de leurs attitudes négatives, cette étude a examiné les pratiques d'enseignement de la littérature au sein du département d’Anglais a l’université de Mostaganem et a essayé de voir l’impact des réalités éducatives et les attitudes des étudiants sur l’enseignement. La recherche a également étudié les moyens qui rendent la littérature plus bénéfique pour les étudiants. Les données ont été recueillies au moyen d'entrevues semi-structurées, des questionnaires et des observations. Les résultats de cette étude ont révélé qu'il pourrait y avoir un lien fort entre les pratiques d'enseignement et la démotivation et la négligence des étudiants. L'une des principales préoccupations qui ont émergé dans cette étude était la nécessité d'un changement dans les pratiques traditionnelles de l’enseignement de la littérature en utilisant d’autres méthodes qui se basent sur le rapport ‘dialogic’‘enseignant -étudiant’ .
Lobbies in the United States of America (1989 -2009) Force of Influence or threat to Democratic Practices
(2015-05-09) Kies mohamed; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص بالعربية جماعات الضغط المسمات "اللوبيهات" قد أصبحت عناصر مهمة في تسيير شؤون البلدان الغربية̜ بصفة خاصة الواليات المتحدة األمريكية أين نشاطهم معترف به دستوريا أعضاء هاته الجماعات لديهم نفس األولويات و مراكز اإلهتمام و التي يدافعون عنها بوسائل مختلفة هذه المذكرة تحلل نشاط المنظمات في الواليات المتحدة األمريكية بين عام 1998و ̜2009و تحاول إلقاء الضوء على مدى تأتيرها على الساحة الديمقراطية و السياسية في الواليات المتحدة األمريكية Resumé en Francais: Les groupes de pressions, communément connus sous le nom de « Lobbies » sont devenus des éléments incontournables dans la gestion des affaires des pays occidentaux, particulièrement les Etats-Unis, ou l’activité de ce genre de groupe est constitutionnellement protégée et consolidée. Les membres de ce genre d’organisations partagent les mêmes priorités et les mêmes centres intérêts, qu’ils essayent de défendre en utilisant une diversité de moyens. Ce travail de recherche essaye de disséquer l’activité de ces groupes de pression aux Etats-Unis et déceler des particularités propres a eux. Il cherche surtout a essayer d’évaluer la nature des conséquence d’une portée, si importante, et voir si elles participent a l’essor démocratique des citoyens américains, ou au contraire contribuent a la paupérisation des droits individuels et des initiatives
Multiculturalism in England: Theories and Practice
(2020-07-01) BENFODDA Assia; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص (بالعربية) : تدرس الأطروحة سياسات وممارسات التعددية الثقافية في بريطانيا، مع التركيز بشكل خاص على إنجلترا.يهدف هذا البحث إلى تقديم بعض الإجابات المحتملة على السؤال المثير للجدل "إلى أيّ مدى نجحت التعددية الثقافية في إنجلترا؟" من خلال التركيز على موضوع اندماج المهاجرين والسياسات المعتمدة لإدارة دمجهم في المجتمع البريطاني عامة و الانجليزي خاصة. كما تحلل الأطروحة سياسة التعددية الثقافية في الممارسة العملية من خلال مجالات التعليم والتوظيف والإسكان ،و تدرس أيضا التحديات المختلفة التي تواجه سياسات التنوع والاختلاف على الصعيدين المحلي والعالمي ، بالإضافة إلى بدائل سياسية محتملة. الكلمات المفتاحية : هجرة، إدماج، تنوع ثقافي، تعددية ثقافية Résumé (en Français) : Cette thèse porte sur l’étude de la politique et les pratiques du multiculturalisme en Grande-Bretagne, avec un accent particulier sur l'Angleterre. Elle vise à apporter des réponses possibles à la question controversée "dans quelle mesure le multiculturalisme en Angleterre réussit-il?", en soulignant l'intégration des immigrés et les politiques adoptées pour gérer leur intégration dans la société. Ce travail analyse également l’exécution de la politique multiculturelle dans plusieurs domaines notamment l'éducation, l'emploi et le logement. Il explore aussi les différents défis auxquels sont confrontées les politiques de diversité et de différence aux niveaux local et mondial, et étudie d’alternatives politiques potentielles. Les mots clés : Immigration, Intégration, Diversité Culturelle, Multiculturalisme Abstract (en Anglais) : The thesis investigates the politics and practices of multiculturalism in Britain, with a particular emphasis on England. It aims to provide some possible answers to the controversial question “to what extent is multiculturalism in England successful?” through pointing out immigrants’ integration and the policies adopted to manage their assimilation within society. It also analyses multiculturalism in practice through education, employment and housing, explores the different challenges facing the policies of diversity and difference at both local and global level, and examines potential political alternatives. Keywords : Immigration, Integration, Cultural Diversity, Multiculturalism
Myths and Metamorphoses in Dorothea Tanning and Leonora Carrington’s Art
(2020-09-06) HAMIMED Nadia; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
Résumé (en Français) : Leonora Carrington (1917-2011) et Dorothea Tanning (1910-2012) ont été parmi les derniers grands artistes surréalistes. Leurs peintures sont à la fois oppressantes et élégantes, tendues et affectueuses. En outre, leurs écrits sont inspirants et stimulants, car ils ont osé contrecarrer les hypothèses dominantes de leurs vies, à savoir les femmes en tant qu’actives et non pas seulement des muses. Bien qu'elles soient quelque peu dissemblables en tant qu'artistes et qu'elles acceptent de manière privée une foule de causes, Tanning et Carrington ont renversé les croyances et les principes patriarcaux Surréalistes à l'aide de leurs œuvres. Elles peuvent être associées aux revendications de la femme en tant qu’inventeur et artiste dans le visage des hommes jadis qui ont pu penser différemment. Le récit de Tanning Chasm: A Weekend et The Hearing Trumpet de Carrington sont des romans littéraires qui ont réussi à renverser les croyances Surréalistes qui ont autrefois réprimé les femmes. Leur travail présente des personnages féminins, tels que Destina et Marian, qui réussissent leur expédition vers le Merveilleux. Leurs réalisations se font par elles-mêmes, par le biais d'une autonomie et d'un discernement clair de l'univers qui les entoure. Les mots clés : Leonora Carrington, Dorothea Tanning, Surrealisme, femme, muse. Leonora Carrington (1917-2011) and Dorothea Tanning (1910-2012) were among the last great Surrealist artists. Their paintings are both oppressive and elegant, tense and affectionate. In addition, their writings are inspiring and stimulating because they dared to thwart the dominant assumptions of their lives, namely women as active and not just muses. Although they are somewhat dissimilar as artists and privately accept a host of causes, Tanning and Carrington have overthrown Surreal patriarchal beliefs and principles through their works. They can be associated with the claims of the woman as an inventor and artist in the face of old men who may have thought differently. Tanning Chasm's A Weekend and Carrington's The Hearing Trumpet are literary novels that have successfully reversed the Surrealist beliefs that once stifled women. Their work features female characters, such as Destina and Marian, who succeed in their expedition to the Wonderful. Their achievements are done by themselves, through an autonomy and a clear discernment of the universe that surrounds them. Keywords : Leonora Carrington, Dorothea Tanning, Surrealism, women, muse.
Non/Dalit Woman Identity between Compliance and Defiance
(2020-06-17) BOUSSEBHA Nadjia; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
Résumé En Inde, dans l’espoir d’effacer le passé et de bâtir un avenir radieux, les récits de femmes indiennes «Dalits» et «non Dalites» s’inspirent d’un engagement idéologique d’une perspective libératrice visant à affirmer une identité déliant les liens des indiscutables : système de castes hindous, pauvreté et société patriarcale. Les romans des femmes écrivains indiennes: "Le dieu des petites choses" d'Arundhati Roy, "Les filles difficiles" de Manju Kapur, "La prison que nous avons brisée" de Baby Kamble et "Sangati / events" de Bama Faustina explorent non seulement la discrimination sociale de la femme "Dalit" indienne, son exploitation et marginalisation, sous les pouvoirs d’exploitation de "discrimination entre les sexes", "système de caste" et "classes sociales", mais aussi des thèmes tels que l’amour, la sensibilité féminine, la confession et la crise identitaire. La diversité de leurs voix affirme l'unité, la détermination et le dévouement pour permettre aux opprimés (ées) de se faire représenter équitablement et de faire entendre leur voix. Elles ont réussi, grâce à leurs écrits, à accroître la conscience et l’autonomisation, de ne pas se rendre et de contribuer à renforcer les moyens de parvenir à l’égalité sociale et à la dignité humaine. Les mots clés : Dalit, femme indienne/Dalit, littérature indienne, patriarcat, caste, identité Abstract In India, in the hope of erasing the past and building a bright future, the stories of Indian women "Dalits" and "non-Dalits" are inspired by an ideological commitment from a liberating perspective aimed at asserting an identity that unties the links of the indisputable: Hindu caste system, poverty and patriarchal society. The selected novels of Indian women writers are: "The God of Little Things" by Arundhati Roy, "Difficult Daughters" by Manju Kapur, "The Prison we Broke" by Baby Kamble, and "Sangati" by Bama Faustina. They explore not only the social discrimination of the Indian "Dalit" woman, her exploitation and marginalization, under the exploitative powers of "gender discrimination", "caste system" and "social classes", but also themes such as love, feminine sensibility, confession and the identity crisis. The diversity of their voices affirms the unity, determination and dedication to enable the oppressed to be fairly represented and to make their voices heard. They have succeeded, through their writings, to increase awareness and empowerment, not to surrender, and help to strengthen the means to achieve social equality and human dignity. Keywords : Dalit, Indian/Dalit woman, Indian literature, patriarchy, caste, identity
THE DE /CONSTRUCTION OF THE AMERICAN IDENTITY from Martin Luther King to Barack Hussein Obama
(2022-07-03) BOUADJAJ Sidi Mohammed Farouk; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص(بالعربية): تستكشف أطروحة الدكتوراه هذه المكانة البارزة التي تحتلها فكرة الثقافة ، في بناء الهوية وآثار هذه العملية على العضوية الاجتماعية في المجتمعات المعاصرة. على وجه الخصوص ، سيقيم سياق سكان نيويورك وقضايا الهوية / البناء على وجه الخصوص من فترة زمنية محددة: من القس مارتن لوثر كينغ إلى الرئيس باراك حسين أوباما. أجرى الباحث بحثًا إثنوغرافيًا ، وتحليلًا نوعيًا وكميًا للحقائق والإحصاءات المتعلقة بالشعب الأمريكي بشكل عام والأمريكيين السود بشكل خاص. أدى ذلك إلى ملاحظات ختامية مفادها أنه من الضروري تشجيع الحوارات المبتكرة عبر الثقافات ، والتي تكافح من أجل فهم ما يدركه الناس ، لتشكيل الهويات في السياقات الوطنية والاجتماعية والثقافية المتغيرة بسرعة. يعتمد التماسك الأكبر في المجتمع الأمريكي بين الأعراق في المستقبل إلى حد كبير على اندماجهم خارج الجروح الخبيثة للعنصرية ، مما يعزز التجزئة الاجتماعية ، وتأثير الولايات المتحدة متعددة الثقافات على التوترات والصراعات والشعور بالتجذر والانتماء. الهوية الأمريكية ليست ملزمة بالتحيز أو السمات النمطية بل هي حالة ذهنية ، حيث يتمتع كل فرد بحرية أن يكون ما يريد أن يكون بغض النظر عن انتمائه ولغته وهويته. الكلمات المفتاحية : الهوية الأمريكية ، الحلم الأمريكي ، نيويورك ، متعدد الثقافات ، متعدد الأعراق Résumé (en Français) : Cette thèse de doctorat explore la place prépondérante qu'occupe l'idée de culture, dans la construction identitaire et les implications de ce processus pour une appartenance sociale dans les societies contemporaines. En particulier, elle évaluera le contexte des habitants de New York et les enjeux de dé/construction identitaire, notamment à partir d'une période précise: de pasteur Martin Luther King au président Barack Hussein Obama. Le chercheur a entrepris une recherche ethnographique, une analyse qualitative et quantitative des faits et des statistiques concernant les Américains en général et les Noirs Américains en particulier. Cela a conduit à des remarques conclusives sur le fait qu'il est vital d'encourager des dialogues transculturels innovants, qui luttent pour comprendre ce qui est perçu par les gens, pour forger des identitées dans des contexts nationaux, sociaux et culturels en evolution rapide. Une plus grande cohesion dans la future société interethnique Américaine dépend en grande partie de leur intégration en dehors des plaies insidieuses du racisme, qui favorise la fragmentation sociale, l'impact des États-Unis multiculturels sur les tensions, les conflits et le sentiment d'enracinement et d'appartenance. L'identité Américaine n'est pas liée à des prejugées ou à des caractéristiques stéréotypées, mais plutôt à un état d'esprit, où chacun a la liberté d'être ce qu'il veut être, quelles que soient son appartenance, sa langue et son identité. Les mots clés : identité américaine, rêve américain, New York, multiculturel, multiethnique Abstract (In English) : This Doctoral thesis explores the prominent place that the idea of culture has, in the construction of identity and the implications of this process for social membership in contemporary societies. In particular, it will assess the context of the people of New York and the issues of identity de/construction in particular from a specific period of time: from pastor Martin Luther King to President Barack Hussein Obama. The researcher has undertaken ethnographic research, a qualitative and quantitative analysis of facts and statistics concerning American people in general and Black Americans in particular. This led to concluding remarks that it is vital to encourage innovative trans-culturally dialogues, which struggle to understand what is perceived by people, to forge identities in rapidly changing national, social, and cultural contexts. Greater cohesion in future American inter-ethnic society depends largely on their integration outside the insidious wounds of racism, which promotes social fragmentation, the impact of multicultural USA on tensions, conflicts, and the sense of rootedness and belonging. The American identity is not bound to bias or stereotyped features but rather a state of mind, where everyone has the freedom to be what s/he wants to be regardless of his/her belonging, language, and identity. Keywords : American identity, American Dream, New York, multicultural, multiethnicity
The Discourse of Multicultralism between Tolerance and Aversion: the Case of Immigrants’ Experience in England
(2020-10-01) GUERROUDJ Fouzia; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
Summary This doctoral thesis aims to explore issues related to multiculturalism such as identity and religion, focusing in particular on the experience of Muslim immigrants in England. It analyses attitudes of a sample of first generation immigrants mostly. It also tries to elucidate the process of discourse formation regarding themes that prevail in multicultural policy namely securitisation and “otherness” along with rhetorical devices used to legitimize them. From another angle, the researcher endeavours to find out the grounds of intercultural in/tolerance. The results indicate that the interviewees of this case study suffer from a relative lack of cultural understanding which leads them to self segregation and concealing parts of their identity, namely religion. Bridging this gap requires the engagement of the host society members to understand the “Other” beyond stereotypes and media portrayals. The Muslim community is also required to find positive ways to negotiate and represent their identities instead of self-exclusion. Résumé Cette thèse doctorale vise à explorer les questions liées au multiculturalisme telles que l'identité et la religion, en se concentrant en particulier sur l'expérience des immigrants musulmans en Angleterre. Il analyse principalement les attitudes d'un échantillon d'immigrants de première génération. Il essaie également de comprendre la formation de discours concernant les thèmes qui prévalent dans la politique multiculturelle, à savoir la sécurisation et l'altérité ainsi que les dispositifs rhétoriques utilisés pour les légitimer. Sous un autre angle, le chercheur s'efforce de découvrir les motifs de l'intolérance inter/culturelle. Les résultats indiquent que les personnes interrogées dans cette étude de cas souffrent d'un manque relatif de compréhension culturelle qui les conduit à l'autoségrégation et à dissimuler des aspects de leur identité, à savoir la religion. Combler cet écart nécessite un véritable engagement des membres de la société d'accueil pour comprendre l'Autre au-delà des stéréotypes et des représentations médiatiques. La communauté musulmane doit également trouver des moyens positifs de négocier et de représenter son identité au lieu de s'exclure d'elle-même. تهدف هذه الرسالة إلى استكشاف القضايا المتعلقة بالتعددية الثقافية خاصةً الهوية و الدين، وذلك على ضوء تجربة المهاجرين المسلمين في إنجلترا عن طريق تحليل مواقف عينة من الجيل الأول من المهاجرين. كما أنها تحاول توضيح عملية تشكيل الخطاب فيما يتعلق بالمواضيع السائدة في سياسة التعددية الثقافية مثل التخويف الأمني و الآخر إلى جانب الأدوات الخطابية المستخدمة لإضفاء الشرعية عليها. من زاوية أخرى ، يسعى البحث إلى اكتشاف أسباب التعصب بين الثقافات. تشير النتائج إلى أن الذين تمت مقابلتهم في دراسة الحالة هذه يعانون من نقص نسبي في التفهم الثقافي الذي يؤدي بهم إلى عزل الذاتي وإخفاء سمات من هويتهم خاصة تلك المتعلقة بالدين. يتطلب سد هذه الفجوة الثقافية مشاركة حقيقية من جانب أعضاء المجتمع المضيف لفهم الآخر بعيداً عن الأفكار النمطية والصور الإعلامية. كذلك المجتمع المسلم مطالب بإيجاد طرق إيجابية للتفاوض وتمثيل هويته بدلاً من الاقصاء الذاتي
THE ROLE OF AFFECT IN FOREIGN LANGUAGE LEARNING
(2016-06-30) BOUGHERARA Nawel Zineb; Encadreur: BEDJAOUI Fewzia
الملخص (بالعربية) الانفعال متغير فردي يرجع إلى الحالة الوجدانية والمشاعر ونوع الشخصية، و له تأثير كبير على جودة التعلم. إن متعلمي اللغات الأجنبية يواجهون عوائق انفعالية كثيرة حيث تمنعهم من الاندماج في أقسامهم، و يمثل القلق أكبر عائق. إن هدف الدراسة الحالية هو فحص دور الانفعال في تعلم اللغات الأجنبية، ولقد تم اختيار القلق كمتغير مستقل في دراستنا، والاعتماد على أهمية المناخ الايجابي داخل القسم الدراسي والملائم للتعلم.، ونعني هنا البعد الإنساني للتعليم أما الجانب التطبيقي للدراسة فهو يقوم في الوقت ذاته على جمع البيانات الكيفية والكمية، وتطبيق اختباران نفسانيان: اختبار الانبساط / الانطواء، واختبار القلق في قسم اللغة الأجنبية (FLCAS) على عينة تقدر بـ 110مشارك مسجلين بقسم اللغة الانجليزية، ويحضرون شهادة الليسانس للموسم الجامعي 2014/2015. بعد الملاحظة دعوا إلى كتابة يومية في نهاية كل دورة، كما تم استخدام مقابلة مع ثلاثة أساتذة. إن نتائج الدراسة أثبتت وجود أثر قلق اللغات على تعلم اللغات الأجنبية، فهو يمارس دورا سلبيا على متعلم اللغات خاصة داخل القسم. وكعلاج لذلك فإن طريقة التدريس يجب أن تتمركز حول المتعلم، وتركيز الاهتمام على تحقيق الأهداف الوجدانية التي تساعد المتعلمين على إدارة العوائق الوجدانية المتداخل مع عملية التعلم. Résumé (Français et/ou Anglais) : Summary Affect is one of the individual variables; it refers to emotions, feelings and personality characteristics, has a tremendous effect on the learning quality. Foreign language learners face numerous affective barriers that prevent them from engaging in the classroom; one of these variables is anxiety. The objective in this research is to explore the role of affect in foreign language learning; we have selected anxiety as a determinant variable for our study, and the researcher has claimed for the importance of a positive classroom climate which is conducive to effective learning and responsible for language anxiety alleviation. In short, we aim at humanizing language teaching. The practical side of the study is based on both qualitative and quantitative data collection; two psychological tests have been carried out: the extroversion/introversion test and the foreign language classroom anxiety scale (FLCAS). 110 participants enrolled in the English department preparing their BA during the academic year 2014-2015 were involved in the investigation. After observation, they were asked to write a diary at the end of each session. In addition, an interview was undertaken with three experienced teachers. The findings confirm the pervasive effect of language anxiety (LA) on foreign language learning. LA plays a negative role on language learners especially inside the classroom context. As a remedy, classroom methodology should be more learner-centred; attention needs to be devoted to the realization of affective objectives that guide learners to cope with and manage emotional hindrances that interferes with learning. . Résumé (Français et/ou Anglais) : Résumé L’Affect est une variable individuelle, qui se réfère aux états émotionnels, sentimentaux et spécificités de la personnalité. Il exerce un effet considérable sur la qualité de l'apprentissage. Les apprenants en langues étrangères rencontrent de nombreux obstacles affectifs qui les empêchent de se livrer à leur classe et l'anxiété leur présente un grand obstacle. L'objectif de cette étude est d'explorer le rôle de l'affect dans l'apprentissage des langues étrangères; nous avons sélectionné l'anxiété comme variable déterminante pour notre étude, et avons adopté l'importance d'un climat positif en classe et propice à l'apprentissage. Nous visons ici l’humanisation de l'enseignement. Le côté pratique de l'étude est basé à la fois sur la collecte de données qualitatives et quantitatives. Deux tests psychologiques ont été réalisés: test d'extraversion / introversion et test d'anxiété en classe de langue étrangère (FLCAS). 110 participants inscrits dans le département d'anglais préparant leur Licence pendant l'année universitaire 2014-2015 ont été impliqués dans l'enquête. Après observation, ils ont été invités à écrire un journal à la fin de chaque session. En outre, une interview a été réalisée avec trois enseignants. Les résultats confirment l'effet généralisé de l'anxiété de la langue sur l'apprentissage des langues étrangères, et exerce un rôle négatif sur les apprenants de langue en particulier au sein de la classe. Comme remède, la méthodologie de l’enseignement devrait être plus centrée sur l'apprenant et une plus grande attention devrait être consacrée à la réalisation des objectifs affectifs qui guident les apprenants à faire face aux et gérer les obstacles émotionnels qui interfèrent avec l'apprentissage.