DSpace Djillali Liabes University of Sidi Bel Abbes :: Browsing by Author "Encadreur: MELOUK Mohamed"

Browsing by Author "Encadreur: MELOUK Mohamed"

Now showing 1 - 6 of 6

Computer Assisted Language Learning at Djilali Liabes University: Attitudes and Hindrances
(2016-04-27) BOUCHEFRA Miloud; Encadreur: MELOUK Mohamed
Résumé (Français et/ou Anglais) : Summary The current work aims at tackling the issue of CALL absence from Algerian educational scene and the issues that impede its normalization. Analysis of the results revealed that Algerian education still lags behind in terms of incorporating ICTs under the current lack of a clear strategy and cogent planning; teachers’ attitudes towards CALL proved more positive than those of students as they are more likely to adopt it; and that CALL normalization at the level of English department is hampered by tight budget, lack of basic facilities, absence of ICT training, students’ negative attitudes and reluctance, and the no-need mentality of the administration. Regarding these issues the researcher suggests equipping the department with basic ICT facilities, providing teachers with a comprehensive ICT training, introducing CALL as a subject to students, organizing mass gatherings to introduce the concept of CALL, and adopting the Flipped Classroom approach. More importantly, the researcher suggests an action plan that encompasses all the previously stated recommendations and presents them under one comprehensive scheme that would facilitate CALL normalisation and limit the chances for thwarting factors.. Résumé (Français et/ou Anglais) : Résumé Ce travail de recherche s’intéresse à l’absence de la technologie de l’information et de la communication au sein des établissements scolaires algériens, et aux problèmes qui entravent sa normalisation. L’analyse des résultats de cette recherche a révélé que l’éducation en Algérie est encore à la traine en termes d’utilisation des TIC surtout avec l’absence d’une stratégie claire et bien planifiée; aussi que les enseignants ont une attitude assez positive envers l’utilisation des TIC que celle qu’ont les apprenants; et que les raisons qui entravent la globalisation des TIC au sein du département d’anglais est le budget limité; le manque des moyens technologiques de l’enseignement; l’absence de la formation des enseignants, l’attitude négative et l’hésitation des apprenants ainsi que l’absence de la volonté de l’administration à vouloir intégrer la technologie dans l’enseignement. Face à ces problèmes, le chercheur propose d’équiper le département de langue anglaise de moyens de TIC de base ; former les enseignants au TIC; introduire un module qui s’intéresse aux TICE; organiser des séminaires et des colloques afin de faire connaitre mieux l’enseignement avec les TIC, et aussi adopter la méthode de la classe inversée dans l’enseignement de l’anglais langue étrangère. Plus important encore, le chercheur suggère un plan d’exécution qui englobe toutes les propositions précédemment énoncées sous un seul projet qui organiserai mieux l’intégration des TIC dans l’enseignement des langues et diminuer les chances d’enrayer ses facteurs.
English in the Workplace: An Analysis of the Communication Needs of Banking and Hotel Receptionists
(2021-09-30) HADJ DJELLOUL Khadidja; Encadreur: MELOUK Mohamed
Abstract The present thesis is an attempt to provide English for specific purposes (ESP) research perspective into the language and communicative needs of employees from two Algerian working environments. As dictated by the current practice that is empirical, the researcher, with pedagogical interests in mind, endeavours to highlight in detail, the specific purposes for which English is needed in such a real business contexts by deploying a multitude of research tools. These include both direct data collection tools (like observations and desk research, inter alia) as well as indirect ones (interview and questionnaire). By opting for banking and hotel workers as the main target informants; the investigation draws on the perspective of both reception and non- reception category of employees. In a workplace where English is the language of international business and technology, the findings indicate that informants' needs vary depending on the work they hold. While the immediate needs, that front line receptionists are faced with, are mainly communication-related (listening and speaking); other needs range from answering files, telephoning, or accommodating clients to translating technical terms to avoid a delay that the automated workforce can cause. The thesis concludes with recommendations for future research and suggestions devoted to practising pre- and in-service trainees. These include both narrow-angle (emphasizing specialist language that is related to the immediate need for technical and/or specific English) and wide-angle (including more general language and interpersonal communication skills) approaches in training. Besides proposing suggestions for ESP practitioners and training programmers, the thesis also proposes a sample for tailor-made instructional materials, programs and activities as based on the hitherto collected workplace evidence. Keywords: Banking and hotel workers; English for Specific Purposes (ESP) research; Instructional materials; Pedagogical interests; Pre- and in-service trainees. Résumé La présente thèse est une tentative de fournir une perspective de recherche en anglais à des fins spécifiques (ESP) sur les besoins linguistiques et communicatifs des employés de deux environnements de travail Algériens. Tel que dicté par la pratique actuelle de la recherche ESP qui est de plus en plus empirique, la chercheuse, avec des intérêts pédagogiques en tête, s'efforce de mettre en évidence, en détail, les finalités spécifiques pour lesquelles l'anglais est nécessaire dans un tel contexte commercial réel en déployant une multitude d'outils de recherche. Celles-ci comprennent à la fois des outils de collecte de données directes (comme les observations et la recherche documentaire, entre autres) et indirects (entretien et questionnaire). En optant pour les travailleurs des banques et des hôtels comme principaux informateurs cibles; la recherche s'appuie sur le point de vue de la catégorie des employés d'accueil et non -accueil. Dans un milieu de travail où l'anglais est la langue des affaires et de la technologie internationales, les résultats indiquent que les besoins des informateurs varient en fonction du travail qu'ils occupent. Alors que les besoins immédiats auxquels sont confrontés les réceptionnistes de première ligne sont principalement liés à la communication (écouter et parler); les autres besoins vont du transfère de fichiers, de la téléphonie ou de l'accueil des clients à la traduction de termes techniques pour éviter un retard que la manœuvre automatisée peut entraîner. La thèse se termine par des recommandations pour futures recherches et des suggestions consacrées à la pratique des stagiaires avant et en service. Celles-ci incluent à la fois des approches à angle étroit (mettant l'accent sur un langage spécialisé lié au besoin immédiat d'anglais technique et / ou spécifique) et à grand (y compris des compétences linguistiques et de communication interpersonnelles plus générales) dans la formation. En plus de proposer des suggestions pour les praticiens de l'ESP et les décideurs en matière de formation, la thèse propose également un échantillon de matériel didactique, de programmes et d'activités en mesure basés sur les données recueillies jusqu'à présent sur le lieu de travail. Mots clés: Travailleurs bancaires et hôteliers; Recherche d’anglais à des fins spécifiques (ESP); Matériel didactique; Intérêts pédagogiques; Stagiaires pré-et en cours d'emploi.
FOSTERING READING MOTIVATION The Case of First -Year –Students of English at Djillali Liabes University Sidi-bel-Abbes
(2018-11-04) MERAD SAMIA; Encadreur: MELOUK Mohamed
الملخص (بالعربية) تركز هذه الدراسة على مجال مهارات القراءة حيث واجه الطلاب الإنجليزية في جامعة جيلالي ليابس في سيدي بلعباس صعوبات في القراءة. وأشار الباحث إلى أن التحفيز يؤثر على الرغبة في قراءة الطلاب ومصلحة الموضوع للتعلم. إلى الفرضيات التي صيغت ، تم استخدام العديد من أدوات البحث لدراسة العوامل التي فضلت دوافع الطلاب للقراءة. استنادًا إلى النتائج التي تم الحصول عليها من تحليل البيانات، كشفت هذه الدراسة أن التحفيز ساعد الطلاب على فهم نصوص اللغة الإنجليزية بشكل أفضل ودور المعلم في تحفيز ودمج بيئة مدرسية. مواتية للقراءة وتعلم اللغة الإنجليزية الكلمات المفتاحية : القراءة - الدافع - الفائدة - العوامل Résumé (Français et/ou Anglais) : La présente étude porte sur le domaine des compétences en lecture où les étudiants d'anglais de l'Université Djillali Liabes de Sidi Bel-Abbes ont rencontré des difficultés lors de la lecture. Le chercheur a remarqué que la motivation affectait la volonté de lire des étudiants et l'intérêt du sujet à apprendre. Aux hypothèses formulées, de nombreux outils de recherche ont été utilisés pour étudier les facteurs qui ont favorisé la motivation des élèves à lire. Sur la base des résultats obtenus à partir de l'analyse des données, cette étude a révélé que la motivation aidait les étudiants à mieux comprendre un texte anglais et le rôle de l'enseignant dans la motivation et l'intégration d'un environnement scolaire favorable à la lecture et à l'apprentissage de l'anglais. Mots clés : lecture - motivation - intérêt - facteurs Anglais : The present study investigates on the field of reading skills where first -year-students of English at Djillali Liabes University of Sidi Bel-Abbes encountered difficulties while reading. The researcher noticed that motivation affected the students’ willingness to read and the interest of the topic to be learned. To the formulated hypotheses, many research tools were used to investigate the factors that fostered students’ reading motivation. Based on results obtained from data analysis, this study revealed that motivation helped the students to increase their understanding of an English text as well as the role of the teacher in motivating and integrating a supportive classroom environment for reading and learning English as a foreign language. Key words: reading – motivation – interest – factors.
Integrating Audio-visual Aids and Technology into Teaching Culture in the Literature Class: the Case of 2nd Year LMD Level at Ouargla University
(2018-11-29) YAHIA Fatima; Encadreur: MELOUK Mohamed
الملخص (بالعربية) ترمي هذه الدراسة الى تقييم مدى سعي اساتذة اللغة الانجليزية بالجامعة الجزائرية لتحسين وسائل تدريس الثقافة الاجنبية ضمن الادب الانجليزي وهذا من خلال الاعتماد على الوسائل السمعية البصرية والتكنولوجيا. كما اهدف الدراسة الى البحث عن موضع الوسائط المتعددة في قسم اللغات الاجنبية. ان تزاوج الوسائل البصرية (الراديو, التلفزة, الفيديو, والصور) مع تكنولوجيا الاعلام والاتصال (الكمبيوتر, الأنترنت, و الاتصال عبر الايميل) يمكن ان تطور القدرات الثقافية واللسانية لذى الطلبة. تعد هذه الوسائل فعالة ايضا في تدريس الادب الاجنبي حيث ان سلوك الشخصيات, معتقداتهم وحياتهم اليومية يمكن تصويرها للطلبة عبر الافلام والصور بالرغم من ادراك الاساتذة والطلبة الجزائريين لأهمية دمج تقنيات السمعي البصري في التدريس, الا ان درجة استعمالها مازالت محدودة. فيمكن أن يكون هذا ناجما عن عدم توفر الوقت الكافي, الحاجة للجهد الاضافي وكذا عدم الالمام بتطور وسائل التكنولوجيا مع صعوبة انشاء منهاج لتدريس الثقافة الأجنبية والذي يعتمد على هذه الوسائل الحديثة. اذن وجب التركيز في المستقبل على تكوين اساتذة اللغة الانجليزية في مجال الاعلام الالي. Résumé (en Français) : Cette étude vise l’évaluation de la conscience des enseignants de l’anglais à l’université algérienne dans le but de l’amélioration des outils d’étude de la culture étrangère au sein d’une faculté littéraire basée sur les moyens audio-visuels et la technologie. Elle vise aussi la recherche des divers médiations des multimédia dans les classes des langues étrangères. L’union des moyens visuels (la radio, la télévision, les vidéos, et les images) avec l’ICT (l’ordinateur, l’internet, et l’email chat) dans la classe d’Anglais peut développer la compétence culturelle et linguistique des étudiants. Ces moyens sont aussi efficaces dans l’enseignement de la littérature dont les comportements, les croyances, et les manières de vivre des personnages peuvent être transmis par les films et les images. Malgré la conscience des enseignants et des étudiants algériens sur l’importance de l’intégration des moyens audio-visuels dans l’enseignement, son utilisation reste encore limitée. C’est peut être due aux facteurs temps, l’effort à fournir au développement des moyens technologiques. Alors, il faut concentrer au future sur la formation des enseignants d’Anglais à l’informatique. Les mots clés : les moyens audio-visuels, la culture, ICT (l’information et la communication technologique), la littérature, la technologie Abstract (en Anglais) : The present study aims at assessing the awareness of EFL teachers, at the Algerian University, about seeking to improve their teaching materials for teaching culture in the literature class through depending on audio-visual aids and technology. It investigates the place of multimedia facilities in the FL classroom. The unity of visual aids (radio, television, video, and pictures) with ICTs (the computer, the Internet, and e-mail chat rooms) in the EFL classroom can raise the learners’ cultural and linguistic competence. These materials are also effective in teaching literature where the characters behavior, beliefs, and ways of life can be transmitted via films and pictures. In spite of the Algerian teachers’ recognition (as the learners do) of the importance of integrating audio-visual materials and technology into teaching culture in the literature classroom, their use has still remained rather limited. This may result from the lack of time, much effort requirement, being unfamiliar with technology devices, and the complexity of designing a cultural syllabus and choosing appropriate techniques for presenting culture-related topics and activities with these visual materials. Hence, the focus in the future is needed to be made on training teachers in the field of computer science (i.e. teachers have to get a diploma in both English and computer science). Keywords : audio-visual aids, culture, ICT (Information and Communication Technology), literature, technology
Language Planning and Endangered Minority Languages Schools as Agents for Language Revival in Algeria and Australia
(2020-09-03) TERRICHE Abdallah Amin; Encadreur: MELOUK Mohamed
Abstract Despite Tamahaq was promoted national language through the 2012 constitutional amendment, not much has been done to implement it in schools, notably in terms of curriculum design. It is only thanks to language loyalty from some Tuareg individuals, particularly Mr. Hamza Mohamed, Tamahaq courses are still maintained through some Tamanrasset schools. Given such precarious conditions, the current research aims to improve the practice of curriculum design on behalf of Tamahaq. This investigation seeks first to understand how curriculum was developed in the first place by highlighting the major breakdowns. Then, curriculum design for Aboriginal languages in Australia, strictly speaking for Arabana language, is compared to its Tamahaq counterpart so as to deduce recommendation for change and improvement. The research findings clearly stress the Ministry of National Education is called to step in and support curriculum design efforts with the necessary human resources, funding, training, and work out a genuine action plan to materialize its supportive policy towards minority languages. The participation of more stakeholders such as Tuareg as a speech community and linguists is no less vital. Keywords Arabana, Tamahaq, language endangerment, language revitalization, curriculum design. Résumé Bien que Tamahaq a été promu la langue nationale par la modification constitutionnelle de 2012, peu a été fait pour la mettre en œuvre dans les écoles, notamment en termes de conception des programmes d'études. C'est seulement grâce à la fidélité linguistique de certains individus touaregs, en particulier M. Hamza Mohamed, que les cours de Tamahaq sont encore maintenus à travers certaines écoles de Tamanrasset. Compte tenu de ces conditions précaires, la recherche actuelle vise à améliorer la pratique de la conception des programmes d'études pour le compte de Tamahaq. Cette enquête cherche d'abord à comprendre comment le programme d'études a été élaboré en mettant en évidence les principales pannes. Ensuite, la conception du programme d'études pour les langues aborigènes en Australie, à proprement parler à la langue arabana, est comparée à son homologue tamahaq afin de déduire la recommandation de changement et d'amélioration. Les résultats de la recherche soulignent clairement que le ministère de l'Éducation nationale est appelé à intervenir et à soutenir les efforts de conception des programmes d'études avec les ressources humaines, le financement, la formation et l'élaboration d'un véritable plan d'action pour concrétiser sa politique de soutien vers les langues minoritaires. La participation d'un plus grand nombre d'intervenants tels que les Touaregs en tant que communauté et les linguistes n'en est pas moins vitale. Mots clés : Arabana, Tamcheq, mise en danger de la langue, revitalisation de la langue, conception du cours. ملخص بالرغم من ترقية لغة تامشق الى لغة وطنية عبر التعديل الدستوري لسنة 2012 الا انه لم يتم انجاز شيء كثير لادراجها في المدارس لا سيما فيما يتعلق بتصميم برنامج تعليمي. بفضل الانتماء اللغوي لبعض افراد الطوارق خاصة السيد حمزة محمد لازالت تامشق تدرس في بعض المدارس في تمنراست. بالنظر الى هذه الظروف الخطيرة يهدف البحث الحالي الى تحسين عملية اعداد البرنامج التعليمي لصالح لغة تامشق. يسعى هذا البحث اولا الى فهم كيف تمت عملية اعداد البرنامج التعليمي بتسليط الضوء على الاخفاقات الرئيسية. كخطوة موالية تم اعداد مقارنة لكيفية اعداد البرنامج التعليمي لاحد اللغات الاصلية لاستراليا بالتحديد ارابانا و لغة تامشق لهدف استنتاج توصيات لتغيير و تحسين اعداد البرنامج التعليمي لتامشق. تؤكد نتائج البحث بوضوح ان وزارة التعليم الوطني مدعوة للتدخل و دعم جهود اعداد البرنامج التعليمي بالموارد البشرية الضرورية, التمويل, التكوين و وضع خطة عمل حقيقية لتجسيد سياستها الداعمة تجاه لغات الاقليات. مشاركة المزيد من الفاعلين مثل مجتمع الطوارق و علماء اللغة لا يقل اهمية : الكلمات المفتاحية أرابانا, تامشاق, لغة مهددة بالزوال , احياء اللغة , تصميم المنهج
The Impact of Linguistic Globalisation The Case of Technology Master Students at the University of Sidi Bel Abbès.
(2021-03-24) BEN-YELLES Lineda Chahinez; Encadreur: MELOUK Mohamed
Résumé (en Français) : Cette thèse examine l'impact de l'Anglais comme vecteur de la globalisation sur les étudiants de Master en technologie et en génie électrique à l'Université de Sidi Bel Abbès. Cette étude utilise une méthode mixte simultanée intégrant à la fois des aspects quantitatifs et qualitatifs. Ainsi, pour atteindre les objectifs mentionnés ci-dessus, trois types de techniques sont choisis. Le questionnaire structuré est choisi pour collecter et analyser les données quantitatives. Cette technique, qui est administrée à 182 étudiants en Master, a cherché à examiner leurs aspects attitudinaux et motivationnels. Afin de fournir des résultats plus fiables, le chercheur opte pour une autre technique utilisée pour l'étude de la méthodologie quantitative et qualitative, à savoir l'analyse du corpus dans laquelle cinq mémoires de Master sont analysés et les anglicismes sont identifiés et catégorisés. Quant à la dernière technique, des entretiens structurés sont menés avec six enseignants dans le cadre des aspects qualitatifs de l'étude afin de détecter leurs perceptions derrière l’utilisation les anglicismes. Les résultats de l'enquête empirique révèlent que les étudiants de Master en Technologie et en Génie Electrique sont très motivés et ont une attitude favorable à l'apprentissage de l'anglais en raison de ses valeurs instrumentales. Les anglicismes ont également été identifiés. Les emprunts lexicaux et les acronymes constituaient la totalité des emprunts en anglais. Enfin, après avoir mesuré l'attitude des enseignants vis-à-vis des anglicismes, le chercheur conclut que les enseignants ont des opinions différentes quant à la nécessité d'utiliser ces anglicismes. Les mots clés : Anglicismes, Ingénierie Electrique, Etudiants de Master, Technologie. Abstract (en Anglais) : This thesis investigates the impact of English as a vector of Globalisation on Technology and Electrical Engineering Master students at the University of Sidi Bel Abbès. This study employs a concurrent mixed- methods design integrating both quantitative and qualitative aspects. So, for the purpose of achieving the above mentioned aims three types of techniques are chosen. The structured questionnaire is selected to collect and to analyse the quantitative data of 182 Master students’ attitudinal and motivational aspects. To provide more reliable results, the researcher opts for another technique used for investigating both quantitative and qualitative methodology, namely Corpus Analysis in which five Master dissertations are analysed and Anglicisms are identified and categorised. Structured interviews are conducted with six teachers as parts of the qualitative aspects of the study to detect their perceptions behind the Anglicisms. The findings of the empirical investigation reveal that Technology and Electrical Engineering Master students are highly motivated and possessed favourable attitudes towards learning English because of its instrumental values. Anglicisms have also been identified where Loan word proper and Acronyms constituted the totality of English borrowings. Finally, after measuring teachers’ attitudes towards Anglicisms, the researcher concludes that teachers hold different opinions regarding the necessity to use these Ang Keywords : Anglicisms, Electrical Engineering, Master students, Technology.