- [ VRPG-Doc-Sc] Anglais --- إنجليزية

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Developing the English Competencies of the Telecommunication Employees through In-Service Trainings. The case of Algerie Telecom-Saida
(2021-07-15) Kherraz Mokhtaria; Encadreur: Boulenouar Mohamed Yamin
Abstract The present investigation aims at shedding light on integrating English for Specific Purposes (ESP) in the workplace training that software employees undergo in Algerie Telecom Company in Saida, Algerie . Its main objective is to investigtate whether the software employees namely the engineers, technicians and technical agents in the target company are satisfied with their English training in matter of material availability, program suitability, timing and if the English training help them improve their English competencies and performance in their organizational setting. Hence, a descriptive case study was conducted so as to suggest an effective English program for the benefit of both the software staff and their organization : Algerie Telecom Company. Keywords : ESP, competencies, English training, technical employees Résumé Cette recherche a pour but l’étude d’intégrer Anglais de spécialité dans le cadre de formation programmée aux ingénieurs, techniciens et agents techniques qui représentent le staff technique dans Algérie Telecom-Saida.., Algérie. L’objectif principale est de savoir si le staff technique est satisfait par cette formation en terme de la disponibilité du matériels, un programme d’Anglais adapte a leur besoins, le timing est surtout si la formation en cours permettrait d’améliorer leur compétences et performances. Pour cela, une étude de cas descriptive a été menée a fin de suggérer un programme d’Anglais pour le bénéfice de staff technique et leur entreprise : Algérie Telecom. Les mots clés : Anglais a des fin spécifiques, compétences, formation d’Anglais, employés techniques
Innovative Approaches for Teaching Literature: the Case of some Western Algerian Universities
(2021-10-11) MOKEDDEM Hayat; Encadreur: Boulenouar Mohamed Yamin
Résumé L'enseignement de la littérature a toujours été un défi pour de nombreux enseignants du département d'anglais en raison du rôle important qu'il joue à la fois dans l'acquisition d'une langue étrangère et dans le développement du sens de citoyenneté chez les étudiants. Par conséquent, les enseignants de littérature s'efforcent de trouver des stratégies innovantes visant à l'enseigner de manière adéquate tout en utilisant de nouvelles technologies dans leurs classes de littérature pour obtenir de meilleurs résultats d’apprentissage. Ergo, la présente recherche vise à examiner trois points principaux : le premier consiste à décrypter les points de vue de certains professeurs de littérature sur le statut de cette matière dans le cadre de la nouvelle réforme ‘programme de tronc commun’ et d'élucider leurs stratégies et leurs choix de matériels ‘textes littéraire’. La deuxième partie de la recherche se concentre sur l'étude de l'efficacité de l'utilisation de Facebook comme outil pédagogique d'accompagnement dans un cours de littérature pour les étudiants de deuxième année LMD au Département de littérature et de langue Anglaise de l'Université Dr Tahar Mouley de Saida et de mettre en évidence des idées concrètes tout en déchiffrant leurs perceptions vis-à-vis de l'utilisation de cet outil dans l'apprentissage de la littérature. La troisième partie de cette étude s’appuie sur l’approche (YAL) Littérature pour Jeunes Adultes en association avec l'approche intégrée de Savvidou comme moyen pour l’enrichissement culturel et personnel de l’étudiant où ‘The House on Mango Street’ de Sandra Cisneros est enseigné aux étudiants de deuxième année comme cas d’étude. Afin d’atteindre ces derniers objectifs, trois outils de recherche sont utilisés : l'entretien semi-directif des enseignants, une observation en classe et un questionnaire destiné aux étudiants afin de collecter les données nécessaires sur les perceptions et les pratiques des enseignants vis-à-vis de la littérature en tant que matière sous la récente réforme ainsi que les opinions et les comportements des étudiants après avoir utilisé Facebook comme outil supplémentaire dans leur apprentissage. Les résultats ont montré que le Facebook et le choix approprié des textes peuvent aider les étudiants d’enrechir leurs connaissances sur la langue Anglaise car cela peut augmenter leur intérêt pour un cours de littérature. Les mots clés :Enseignement, littérature, innovation, Algerie Abstract Teaching literature in English language departments has always been a challenge for teachers due to the key role it plays in enhancing students’ competencies and in paving the way for a good citizenry. Hence, teachers are seeking innovative strategies mainly through the use of new technologies in literature classroom settings to obtain better learning outcomes. Therefore, the present research investigates three main points: the first is about deciphering some Algerian teachers of literature views about the status of this subject under the new reform ‘the New Common Core Programme’ as well as it endeavours to elucidate their strategies and choices of the material ‘literary texts’. The second part of the research focuses on surveying the effectiveness of utilizing Facebook as an accompanying instructional tool in a literature class for Second year LMD students at the Department of Literature and English languageat Dr Tahar MouleyUniversity- Saida. To do this, the study offers concrete insights through deciphering students’ perceptions towards the use of Facebook in learningliterature. Additionally, the study’sthirdaimthenis to advocate the use of Young AdultLiterature (YAL) in association with Savvidou’sIntegrated Approach as a driving force for the students’ cultural and personal growth where Sandra Cisneros’s The House on Mango Streetistaught to second year students as a case study. To achieve the aim of the study, three research tools are used: teachers’ semi-structured interview, a classroom observation and students questionnaire in order to collect the necessary data about teachers’ perceptions and practices vis-à-vis literature as a subject under the recent reform as well as students’ opinions and behaviours after using Facebook as a supplementary tool for learning. The results showed that via Facebook and the suitable choice of texts, students can widen their knowledge about the targetlanguage as i t can increase their interest in a literature class. Keywords :Teaching, Literature, innovation, Algeria
The Role of Creative Writing in Asserting a National Identity amid Ideologies of Mimicry, Neocolonialism and Displacement in Wright’s Native Son, Salih’s Season of Migration to the North, Ngugi’s Matigari, and Mosteghanemi’s The Bridges of Constantine
(2021-04-07) GOUFFI Mohammed; Encadreur: KAΪD BERRAHAL Fatiha
:الملخص (بالعربية) تَهدف هذه الدراسة إلى مقاربة نقدية لِما تَحوزُه الكتابة الإبداعيّة - روايةُ ما بعد الكولونياليّة على وجه التحديد- من عظيم الأثر في تشكيل ملامح الهويّة الوطنيّة وأبعادها، في أمريكا عشيّة التحرّر من ظاهرة الرقّ، وفي السودان وكينيا، وفي الجزائر غداة الاستقلال، وهذا على هدي مُدوّنة تشمل أربعة أعمال روائيّة؛ "ابن البلد" لـِ ريتشارد رايت، وَ"موسم الهجرة إلى الشمال" لـِ الطيب صالح، و"ماتيغاري" لـِ نجوجي واثيونجو، "وجسور قسنطينة" لـِ أحلام مستغانمي ذلك أنّه قد واكبتْ تشكّلَ الهويّة الوطنيّة تلك، تيّاراتٌ هائلة من الخطابات المضادّة تتعلّق بـِ"محاكاة المستعمر" وكذا "الاستعمار الجديد" و"التغريب"، ما وقف حاجزا حقيقيّا أمام بلورة وعيٍ وطنيّ لأمّة ظلّت تبحث عن معالم هوّيتها الوطنيّة الكلمات المفتاحية : الكتابة إبداعية؛ ما بعد الكولونيالية؛ بناء الهوية القومية؛ تشابه؛ الاستعمار الجديد. الإزاحة؛ الوعي القومي الحمولة السياسة للغة Résumé (en Français) : La présente thèse examine le rôle crucial que l'écriture créative joue dans l'affirmation des identités nationales en Amérique noir, au Soudan, en Algérie et en Kenya. Cette étude s’inscrit plutôt dans le cadre des études comparatives ; les quatre œuvres de fiction Native Son, Season of Migration to the North, Matigari, The Bridges of Constantine, respectivement, écrites par Richard Wright, Tayeb Salih, Ngugi wa Thiong’o et Ahlem Mosteghanemi, traitent la question du postcolonialisme et discutent la politique linguistique qui est symbiotiquement liée à la l'harmonie existant entre nationalisme, culture, littérature. Cette thèse retrace la manière dont les différents auteurs interrogent le discours néocolonial et ses effets néfastes sur l'individu et la nation, comme ils touchent profondément au concept de déplacement et le considèrent comme une préoccupation nationale majeure du roman postcoloniale. Les mots clés : écriture créative; postcolonialisme; construction identitaire ; nationalisme; mimétisme; néocolonialisme; déplacement; conscience nationale; politique linguistique Abstract (en Anglais) : The present thesis scrutinizes the crucial role that creative writing– the postcolonial novel in particular– plays in asserting national identities in post-emancipation African America and post-independent Sudan, Kenya and Algeria through analysing four works of fiction: Native Son, Season of Migration to the North, Matigari, and The Bridges of Constantine, written respectively by Richard Wright, Tayeb Salih, Ngugi wa Thiong’o, and Ahlem Mosteghanemi. Amid the tremendously sweeping currents of subversive discourses of mimicry, neocolonialism and displacement that circulate and collide with the challenges of nationhood, the postcolonial individuals were, and still are, cautious when it comes to the authenticity of independence. Keywords : creative writing; postcolonialism; identity construction; nationalism; mimicry; neocolonialism; displacement; national consciousness; language politics
Needs Analysis of English Communicative Skills of Hotel Receptionists and Future Steps towards Possible Solutions: The Case of Sheraton, Royal and Meridien Hotels in Oran
(2020-07-09) Merine Asma; Encadreur: Boulenouar Mohammed Yamin
Résumé La présente recherche a pour objectif d’examiner les besoins de communication en Anglais des réceptionnistes travaillant dans les hôtels : Royal, Sheraton et Méridien à Oran, Algérie. L’objectif principal est de répondre à la question concernant savoir si les réceptionnistes des hôtels sont bien préparés en termes de communication en Anglais, et si la formation en cours d’emploi permettrait d’améliorer leur performance. Une recherche exploratoire a donc été menée pour répondre de manière urgente à l’absence des programmes de formation dans les hôtels Algériens. Les mots clés : Anglais Langue de Spécialité, Anglais pour Hôtel, Analyse des besoins, Formation. Abstract The present research aims at investigating the English language communicative needs of hotel receptionists working in Royal, Sheraton and Meridien hotels in Oran city, Algeria. Its main aim is to answer the question of whether or not the hotel receptionists are well prepared in terms of their English communication and if in-service training would lead to the enhancement of employees’ performance. Hence, an exploratory research was conducted as an urgent response to the absence of training programs at the Algerian hotels. Keywords : English for Specific Purposes, English for Hotel, Needs Analysis, Training.
A sociolinguitic study of Forms of politeness among the Algerian Speakers: The case of IBN KHALDOUN University Students (Tiaret).
(2020-10-12) MEKBOUL Meriem; Encadreur: MOSTARI Hind Amel
:الملخص (بالعربية) تستخدم استراتيجيات اللباقة لضمان التواصل السلس والعلاقات بين الأفراد في التواصل الاجتماعي يتم استخدامها في التفاعل في الفصول الدراسية من أجل بناء علاقة جيدة بين المعلمين والطلاب. وهكذا،حاولت هذه الدراسة استكشاف كيف يتم التعبير عن اللباقة من خلال لغة الخطاب الأكاديمي المنطوق،باستخدام نموذج اللباقة الذي اقترحه براون و ليفنسون (1987). وكان الهدف منها اظهار تطبيق اللباقة الإيجابية و السلبية أثناء التفاعل بين المعلمين وطلابهم في صفوف تدريس اللغة الانجليزية بالجامعات الجزائرية وخاصة في جامعة ابن خلدون في تيارت. في هذه الدراسة،كانت أدوات البحث هي استبيان خاص بالطلاب،ومقابلات اجريت للمعلمين و اخيرا ملاحظة بعض الحصص الدراسية. وتؤكد النتائج أن المعلمين والطلاب يستخدمون لباقة الكلام الإيجابية والسلبية في خطابهم عند التفاعل.وهكذا تظهر النتائج أن فكرة اللباقة (براون و ليفنسون، 1987) تطبق في الفصول الدراسية في دراسة اللغة الإنجليزية بالجامعات الجزائرية،وخاصة في تيارت ومن بين توصيات الدراسة الحالية أهمية تدريس التهذيب من خلال الدروس والأنشطة التي قد ينشئها معلمو اللغة الإنجليزية كلغة ثانية :الكلمات المفتاحية استراتيجيات اللباقة - التفاعل في الفصول الدراسية - السلطة - المسافة الاجتماعية - اللباقة الإيجابية– اللباقة السلبية Résumé (en Français) : Les stratégies de politesse sont utilisées pour garantir une communication fluide et une relation interpersonnelle harmonieuse dans les communications sociales. On fait usage de ces stratégies dans les interactions en classe pour construire de bonnes relations entre enseignants et étudiants. De ce fait, cette thèse tente d'explorer comment la politesse est exprimée à travers la langue dans le discours académique oral, en utilisant le modèle de politesse proposé par Brown et Levinson (1987).L'objectif de l'étude est de montrer l'application de la politesse positive et négative durant l'interaction entre les enseignants et leurs étudiants dans un contexte algérien de l'enseignement/apprentissage de l'anglais comme langue étrangère, notamment à l'Université Ibn Khaldoun de Tiaret. Les outils de cette recherches ont un questionnaire destiné aux étudiants, des entretiens faits avec des enseignants et l'observation en classe. Les résultats obtenus confirment qu'à la fois, enseignants et étudiants, usent de la politesse positive et négative dans leur discours lors de leurs interactions. Ainsi, les conclusions montrent que l'idée de la politesse (Brown &Levinson, 1987) est appliquée dans le contexte algérien de l'enseignement/apprentissage de l'anglais, plus particulièrement à Tiaret. L'implication cruciale de cette étude est l'importance de l'enseignement de la politesse par le biais de leçons et activités créées par les enseignants d'anglais comme langue étrangère. Les mots clés : Stratégies de politesse- Interaction en classe - Pouvoir- Distance sociale- Politesse positive- Politesse négative Abstract (en Anglais) : Politeness strategies are used to ensure a smooth communication and harmonious interpersonal relationship in social communication. It is used in classroom interaction in order to build good relationship among teachers and students. Thus, this thesis attempted to explore how politeness is expressed through language in spoken academic discourse, using the model of politeness proposed by Brown and Levinson (1987). It aimed at showing the application of Positive and Negative politeness during the interaction between teachers and their students in the EFL Algerian classroom especially at Ibn Khaldoun University of Tiaret. In this study, the research instruments are students’ questionnaire, teachers’ interview and classroom observation. The results confirm that both teachers and students use both Positive and Negative politeness in their discourse when interacting. Thus, the findings show that the idea of politeness (Brown & Levinson, 1987) is applicable in Algerian English classroom context, especially in Tiaret. A crucial pedagogical implication of the current study is the importance Teaching Politeness through lessons and activities created by teachers of English as a second and foreign language. Keywords : Politeness strategies- Classroom interaction – Power- Social Distance- Positive politeness- Negative politeness.